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1、2022年一年级语文上册 全一册教案 鄂教版乐乐上学学习目标：1 观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。2 根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。3 通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。重难点：1 培养良好学习习惯。2 激发学生的学习兴趣。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1.
2、 图上画的是谁在哪儿干什么？2. 自己试读图旁的句子。3. 指名读图旁的句子。4. 小老师领读。5. 老师领读。6. 齐读。三、依图行为训练1. 见到老师问早、问好。2. 训练坐姿、看书的姿势。第二课时一、看图说话图、（方法同第一课时）、二、行为训练1. 训练回答问题。2. 培养朗读兴趣。3. 游戏训练，注意事项。4. 打扫卫生安排，方法及意义。5. 早锻炼的安排。aoe文本分析：aoe是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。教学内容：1 aoe第一课时教学目标：1.学会a o e 三单韵个母，认识
3、声调符号，学会a o e 四个声调。2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。3.培养学习拼音的兴趣。教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e 的四声。教学难点：o的发音。教学过程：一：激情引趣（画面引入）5你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？领读两遍教师评价：你真了不起，认识这么多字。不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。这节课我们学习汉语拼音第一课（板书1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动
4、物拉a o e三个字母上来）。师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。二、学习三个单韵母，读准音，认清形151. 学习a（1）大屏幕出现 a师：谁知道他叫什么名字？（2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊”，啊就是它的名字，要读的响而长。（3）教师指导。师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子 ？先看看a的样子，再看看图。师：a是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o）2. 学习o师：谁知道他叫什么名字？（1） 他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动
5、。（2）教师指导。（3） 记o的形。师：瞧，第三位朋友来了！（出现e）3. 学习e（1）、读准音。（2）、教师示范。把鹅读的平一点。（3）、教师指导。（4）、记e的形。师：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？4. 读三个单韵母卡片。（抽读三个单韵母卡片）师：你们认识了三位新朋友，高兴吗？谁愿意把你的名字介绍给老师？（同学介绍自己的名字）教师随时评价：有的音是平平的，有的音是拐弯的，有的上坡，还有的下坡，这样你的名字才好听，就像我们骑摩托车一样。（课中休息）：放小孩骑摩托车的课件。师：想一想，我们走过了什么样的路？（随学生说，教师板书四个声调）路高低不平，韵母的声调也有高低升
6、降的变化。三、认识四声，读准四声。121. 指着板书，告诉学生：这是一声，这是二声，这是三声，这是四声，跟老师读（一声高高一路平，二声爬坡往上升，三声下坡又上坡，四声降到最底层。）师：我们把这四个声调符号戴在a的头上,(,给a加声调:a a a a)它的音就发生了变化。2. 用手势教学生读准a的四声。3. 随时指导。师：我们如果把这四个声调符号戴在o的头上会怎么样？4.教师扶着学生试着读一读。师：我们把四个声调戴在a、o的头上，你们读的真好！看，小e把四个声调当成帽子戴在自己的头上，你们读读5. 复习a、o、e的四声。小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打乱顺序的带调的韵母。四、教儿歌，找朋友。51. 教师
7、带着大家读。师：我们认识的三位新朋友藏到了一首儿歌里，我们把它们找出来好不好？评价：你们真能干，把他们找了出来。这节课你认识了哪几位朋友？（学生说的不全的教师补充）五、作业抄写所学单韵母第二课时教学目标：1.学会a o e 三单韵个母，认识声调符号，学会a o e 四个声调。2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。3.培养学习拼音的兴趣。教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e 的四声。教学难点：o的发音。教学过程：一、 复习a o e的音和形(5)1.看卡片读三个单韵母。（先看图，想一想字母的音，再想一想它的形）（指名读、开火车读）2.抽读四声卡片，读
8、准带调韵母。二、 指导学生在四线格中正确抄写三个单韵母。(15)读准了它们的音，想不想写一写？书写时我们要把他们放在这样的格里。（出现四线格）第一线上格 第二线中格 第三线下格 第四线1. 认识四线三格2. 指导a的书写。（1）教师范写第一个，学生观察字母在在格中的位置（占）；教师范写第二个，学生观察是由几笔写成的（两笔）；教师范写第三个，学生观察字母的第一笔写在那里，第二笔写在那里。（2）教师范写，学生描红。（教师写一笔，学生描一笔；c,左半圆； ，竖右弯 ）（3）生独立书写1个，教师巡视指导评价。（4）学生再写一个。（1）教师范写学生观察。e占哪个格，是由几笔写成的（一笔），起笔从起笔在中
9、格的什么位置。（2）教师写，学生看。（3）学生描，教师巡视指导。（4）学生独立书写。三、作业：在拼音本上正确抄写a o e。(20)3. 指导o的书写，方法同上。4.指导e的书写。i u 教学目的1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间 2课时教学重点1.学会iu的音、形，能正确书写。2.掌握iu的四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母I u 。（教师在黑板
10、上板书I u ，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示
11、图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观
12、察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母板书设计：第二课时教师谈话：今天，我们学会了I u 的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习I u 的四声板书： 讲：i在标调的时
13、候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y） 阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y） 容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w） 姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w） 耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y） 下雨的“雨”（y）3.打乱顺序读四声。4.加进a o e的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导I u 四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计：bpmf文本分析：bpmf是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习
