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1、2022春西师大版小学语文三年级下册全册教案班 级：三（1）班任课教师：严 克 飞 第一单元第1课时 第 周 时 间：xx年 月 日 节 次：1、课题：春的消息2、教学目标： （1）、学会本课生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。3、教学重点： （1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。（2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。4、教学难点： 在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。5、 课时安排： 两课时6、 教学过程：一、联系生活，导入新课1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？
2、2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字1、自由读课文，认识生字新词。、边读边标出新词，多读几遍。、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。2、说说自己读懂了什
3、么，相互交流，老师点评。四、课堂小结：7、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。 希望 倾听 爱惜 欢喜 明亮 翠绿（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。8、板书设计：雏菊开放 的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹第2课时 第 周 时 间：xx年 月 日 节 次：1、课题：春的消息2、教学目标： （1）有感情地朗读课文，背诵课文。（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。3、教学重点： 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。4、 教学难点： 品读课文。体会作者表
4、达的思想感情。5、 教学时间： 第二课时6、 教学过程：一、复习生字新词。 会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟1、引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2、自读自悟第二节。 你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作学习第三至六节。、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。、质疑问难，合作释疑。4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累实践1、抄写、积累课文中的美词佳句。2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。四、课堂小结：7、布置作业： 课后第一题8、板书设计
5、 春的消息 春风、春水、树枝、水鸭盼望春天 换上春装“飞过”、“飞上”寻找春天 蝴蝶飞舞 聆听春天 雏菊开放 的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹9、教学反思：第3课时 第 周 时 间：xx年 月 日 节 次：1、课题：快乐的小燕子2、教学目标：（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。3、教学重点： 记住本课生字新词。4、 教学难点： 认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。5、 教学时间： 两课时6、 教学过程：一、提示课题，激趣激疑1、激趣。、出示谜语，猜猜它是谁。、出示有关小燕子的图，看看这
6、是谁。 （ ）的小燕子 填空后齐读课题。3、激疑。、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。、为什么是“快乐的小燕子”呢？二、 读通课文，认读生字1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。3、检测生字认识情况，通过认读生字等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。4、指名读课文，分组朗读课文。三、再读课文，把握内容1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。（ ）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙
7、舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子）四、师生共同小结：1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？五、课堂小结：7、布置作业： 有感情的朗读课文。8、板书设计： 快乐的小燕子 外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷 快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱的第4课时 第 周 时 间：xx年 月 日 节 次：1、课题：快乐的小燕子2、教学目标： （1）、复习巩固上节课学习的内容。（2）、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。3、教学重点： 体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。4、教学难点： 有感情地朗读课文。5、 教具准备： 利用各种途径搜集有
8、关燕子的资料。6、 教学时间： 第二课时7、教学过程：一、复习巩固1、听写生字词。2、解释词语的意思。二、重点阅读，感悟快乐1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交流自己的体会。3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。三、感情朗读，品味快乐1、有感情地朗读全文。2、背诵自己喜欢的部分。四、课外阅读，拓展延伸1、说说你还哪些有关小燕子的知识。2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。五、课堂小结：8、布置作业：（1）、看拼音，写汉字 shn le
9、 yn c yn ( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水 （2）、请你填上适当的词语。（ ） （ ）（ ） 的小燕子 （ ） 的春天（ ） （ ）（3）、照样子，写句子。 例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。 _像_。 例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。 _告诉_。（4）、照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。 轻悠敏捷：_ 清亮圆润：_9、 板书设计： 快乐的小燕子 外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷 快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱的 阳光下自由飞翔 小燕子，明 燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。 消灭害虫保护庄稼10、 教学反思： 第5课时 第 周 时 间：xx年 月 日 节 次：1
10、、课题：三月桃花水2、教学目标： （1）、正确认读，规范书写本课的生字新词。（2）、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、教学重点： 在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。4、 教学难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。5、 教学时间： 两课时6、 教学过程：一、创设情境，引入学习1、设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。2、练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？3、谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课
11、文。2、检测生字认识情况，通过认读生字等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3、指名读课文，分组朗读课文。4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。三、研读课文，理解内容1.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3、小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。四、课堂小结：7、布置作业：（1）、抄写本课生字新词。（2）、有感情地朗读课文。8、板书设计： 三月桃花水 声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天 三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃第6课时 第 周 时 间：xx年 月 日 节 次：1、课题：三月桃花水2、教学目标： （1）、复习上节课学习内容。（2）、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。3、教学重点：
