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1、2022年六年级数学上册第6-7周教案苏教版小学六年级年级： 六 主备者： 蒋天锋 备课时间：2010-10-14周次6课次（本周第几课时）1授课课题分数连乘（5）教学基本内容第47页的例6，相应的“练一练”，练习九的69题教学目的和要求1使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。2让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。3进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。教学重点及难点掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和计算方法；理解应用题中单位“1”和问
2、题的关系。教学方法及手段理解、归纳学法指导联系生活解决问题集体备课个性化修改预习例6一、创设情境，引入新课1、媒体播放动画10月1日是国庆节，同学们有的做彩旗，有的做绸花，其中六年级的同学为国庆节晚会在做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的8/9。2、根据画面中提供的信息，谁能提出一个数学问题？怎么列式？你能说出8/9这个分数的意义吗？（学生口述）师：为了早些完成任务，学校又派了三班的同学去做花，你们想知道三班的同学做了多少朵吗？请同学们看大屏幕。（出示：三班做的朵数是二班的3/4）同学们，你们能不能根据上面这些数据算出三班做的朵数？ 3、揭题：这个例题，老师还没有教，同学们敢试一试，
3、自己来解决？教学环节设计二、小组合作，探究新知1、学习例6。 （1）提出问题。师：同学们是如何理解“二班做的朵数是一班的/9”和“三班做的朵数是二班的3/4”这两句话的？（2）明确要求，分组学习。列出算式并讲出道理。分组活动，教师巡视，看学生是否需要帮忙。引导学生说清三班做花朵数的线段的画法及依据。关键看学生能否说清“三班做的朵数是二班的3/4”的意义；要引导学生说清是按怎样的数量关系列的算式。 （3）比较归纳，揭示规律。讨论：这三种方法有什么相同点和不同点，看看能发现什么？着重比较方法一和方法三。教学环节设计教师小结：今后解题时既可以用分步算式计算，也可以列综合算式计算，这就是我们这节课要学
4、习的分数连乘。（板书课题：分数连乘）师：分数连乘除了刚才同学介绍的方法外，还有一种更简便的计算方法，同学们想知道吗？教师小结：教师边说，边出示：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。三、运用知识，解决问题1、“练一练”以及练习九的第6题。此题重点讲解,尤其对此式中的8是作分子呢还是作分母？为什么？2、练习九第7题。启发：要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去了多少人？ 评价时要让学生再分析一下题里的数量关系，每步算的是什么，以谁作单位“1”。3、练习九第8、9题。先让学生独立完成，再让学生说说解决问题的思路，弄清解决每一个问题时应该先算什么，再算什么？四、全课总结师：今
5、天我们学习了什么内容？有什么收获？在计算时，要注意些什么？作业板书设计计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。执行情况与课后小结 数学 课程教案年级： 六 主备者： 蒋天锋 备课时间：2010-10-14周次6课次（本周第几课时）2授课课题分数乘法的练习（6）教学基本内容第49页练习九的10-13题教学目的和要求1提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。2提高学生学好数学的信心，提高学生的计算能力。3在解决问题的过程中，进一步增强思维的深刻性。教学重点及难点正确的进行分数乘法的计算；理解题中分数所表示的意义。教学方法及手段练习法学法指导理解意义、正确计算集体备课个性化修改
6、预习练习九10-13一、回忆旧知上节课我们学习了什么内容，我们应该注意什么?一、 基本练习。1、计算。 22 2、一台织布机平均每小时织布千米，某织布厂有800台这样的织布机，1分钟能织布多少千米？3、一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？4、一个长方形正好可以平均分割成六个边长是米的正方形，求这个长方形的面积和周长。二、综合练习1、练习九 10是高级单位数化成低级单位数。引导学生复习方法之后，学生独立做，然后订正。2、练习九 11学生先独立完成，订正结果后，再找规律。一个数与比1小的数相乘，积小于原数。一个数与比1大的数相乘，积大于原数。3、练
7、习九 12独立完成后订正。4、练习九 13独立完成后订正。三、拓展练习1、米（ ）分米 吨（ ）千克2、一个长方形的长是分米，宽是长的。这个长方开的面积是多少平方分米？四、全课总结作业板书设计一个数与比1小的数相乘，积小于原数；一个数与比1大的数相乘，积大于原数。执行情况与课后小结 数学 课程教案年级： 六 主备者： 蒋天锋 备课时间：2010-10-14周次6课次（本周第几课时）3授课课题倒数的认识（7）教学基本内容第50页例7，练一练，和练习十教学目的和要求1通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的。2学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅
8、可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。3通过学习，使学生知道0没有倒数，1的倒数还是1。4在知识获取过程中，增强学生自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。教学重点及难点理解什么叫倒数，能够正确求出一个数的倒数。能够正确求出一个数的倒数。教学方法及手段探索、交流学法指导练习集体备课个性化修改预习例7一、复习引入讲述：前面，我们一起学习了分数乘法，谁来说说，分数乘法怎样计算？出示例7哪两个数的乘积是1吗，比比谁找的又对又快？二、探索新知1、出示例7， 提问：这8个数中，哪两个数的乘积是1（板书：乘积是1）？学生回答，教师板书：=1 =1 =1讲述，揭示倒
9、数的概念：这里有三组数的乘积是1，乘积是1的两个数互为倒数（板书：的两个数互为倒数在“两个数”“互为”的下面加上着重号）。2、板书课题：认识倒数3、理解倒数的概念提问：通过刚才的学习，我们知道了什么是倒数。你能分别找出和的倒数吗？教师随机板书：=1，=1教学环节设计提问：观察上面互为倒数的5组数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？引导学生说出：互为倒数的两个数分子和分母的位置是颠倒的。提问：我们可以用什么方法求一个数的倒数？（调换分子和分母的位置）那5的倒数是多少呢，为什么？1的倒数呢？提问：0有倒数吗，为什么？（0没有倒数，0乘任何数都得0）3、“练一练”指导学生正确书写一个数的倒数三、巩
10、固提高四、课堂总结作业板书设计乘积是1的两个数互为倒数执行情况与课后小结 数学 课程教案年级： 六 主备者： 蒋天锋 备课时间：2010-10-14周次6课次（本周第几课时）4授课课题整理与练习教学基本内容第52页“回顾与整理”，“练习与应用”的19题教学目的和要求1.使学生对本单元所学知识有清楚的认识。2.使学生进一步认识分数乘法可以表示的意义，进一步掌握分数乘法的计算法则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。3.提高学生的总结能力，培养良好的学习习惯。教学重点及难点对本单元所学知识有清楚的认识。比较熟练地进行分数乘法的计算。教学方法及手段回顾、归纳学法指导细心计算集体备课个性化修改预习第52页
11、“回顾与整理”小组讨论怎样计算分数乘法？怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？举例说说你能解决哪些勇分数乘法计算的实际问题。二、练习与应用1、 练习与应用 1要让学生结合各自计算,说一说分数乘法的计算方法,明确一个分数与此1相乘,积是原来的分数,一个分数与0相乘,积为0.教学环节设计2、 练习与应用 2提醒:计算分数乘法时,能约分的,可以先约分再相乘。3、 练习与应用 34、 练习与应用 4 说说每个问题求的是什么。5、 练习与应用 66、 练习与应用 8结合生活实际适当让学生理解“峰时段电价”与“谷时段电价”的含义。7、练习与应用 9三、评价与反思指导学生理解每项评价指标的含义，并让学生
12、回忆相关的学习过程。指名结合指标说一说自己的优点与不足。作业板书设计一个分数与此1相乘,积是原来的分数,一个分数与0相乘,积为0.执行情况与课后小结 数学 课程教案年级： 六 主备者： 蒋天锋 备课时间：2010-10-14周次6课次（本周第几课时）5授课课题整理和练习教学基本内容第5354页“探索与实践”活动的10、11题教学目的和要求1培养学生认真观察、思考的能力。2培养学生及时总结，自我评价的能力。3提高学生主动探索，发现问题的能力。教学重点及难点提高学生的思考能力。培养学生的观察、思考的能力教学方法及手段总结、评价学法指导观察、思考集体备课个性化修改预习第5354页“探索与实践”一、
13、基本练习1、口算。12 8 21 182、计算 22 3、解答应用题。（1）甲地到乙地公路长180千米，一辆汽车已经行了全程的，已经行了多少千米？教学环节设计（2）小强跑了1000米，小名跑的是小强的，小军跑的是小名的，小军跑了多少米？二、探索与实践1、 第10题引导学生发现：第一小题后一个分数总是前一个的一半。第二小题前一个数乘3/2的后一个数。2、 第11题先要让学生想一想先做什么？（先数一数图中一共有多少个方格，再让学生根据教材提供的已知条件完成操作。）3、 思考题。规律是：分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。三、课堂总结作业板书设计分母是相邻的自然数（不为0）、分子是1的两个分数的差是它们的积。执行情况
