《部编版语文八年级第二学期第一单元单元作业（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文八年级第二学期第一单元单元作业（含答案）（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文八年级第二学期第一单元作业第1课 社戏1.阅读下面语段，完成下列小题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是 跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛， 转，（ ），使我的心也（ ），然而又自失起来，觉得要和他（ ）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草
2、里呢。过了那林，船便_进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。社戏是一篇充满生活（ ）的美文。作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了淳朴、善良的一群农家少年形象和自由快乐的农村生活图景。（1）给文中加点字注音全都正确的一项是（ ）A夹（ji） 脊（j） 蕴(yn) 叉(ch )B夹（ji）脊（j） 蕴(y) 叉(ch)C夹（ji） 脊（j） 蕴(yn) 叉(ch)D夹（ji）脊（j） 蕴(y) 叉(ch)（2）文中画线处填入汉字，全都正确的一项是( )A眬 涌 宛 弯 B眬 踊 婉 弯 C胧 涌 婉 湾 D胧 踊 宛 弯（3）文段括号中依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）A高亢
3、沉静 弥漫 情趣 B悠扬 安静 弥散 情致C高亢 安静 弥漫 情致 D悠扬 沉静 弥散 情趣（4）文中画横线句有语病，修改正确的一项是（ ）A作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群淳朴、善良的农家少年形象和自由快乐的农村生活图景。B作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群淳朴、善良的农家少年形象，再现了自由快乐的农村生活图景。C作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了淳朴、善良的一群农家少年形象，再现了自由快乐的农村生活图景。D作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了自由快乐的农村生活图景和一群淳朴、善良
4、的农家少年形象。2.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语，概括本文所写的几件事。夏夜行船3.根据提示赏析下面写景的典型语段，在横线上填入恰当的内容。【节选】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火.这段文字运用了抒情和_两种表达方式，描写了豆
5、麦及水草的清香、淡黑的起伏的连山、_、_、_（填景物），写得有声有色有味，更有情。写笛声。以声传情；写连山，以动写_；写渔火，由_及_。既有视觉听觉印象，也有_感受，将月下水乡描绘得清新、幽远，如梦如幻，作者对_之情也隐然可见。4.社戏采用了成人和儿童相结合的复合型视角来叙事，具体而言就是：以儿童的视角讲述故事形态，但其中却内含成人的价值观。那么作者为什么要采用这样的视角来创作呢？请完成下列两题，复习小说的视角特点。（1）儿童尚未被世俗侵染，天性中更多一些明朗质朴。作者在叙事中运用儿童视角，使得童年记忆充满了童真、诗意与温情。请根据上下文，揣摩下列语句的含义，体会“我”的心理，感受其中的童真童
6、趣。（品析其中两句即可）到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿我品析 句 我品析 句 （2）鲁迅以儿童视角描绘“理想中的故乡图景”的同时,以成人视角对这片心灵栖息地保持着反思,看到了很多不诗意的地方。请细读文章,体会鲁迅笔下对乐土背后的生活现实的审视与揭露,并仿照示例,对摘录的语句进行品析。【示例】摘录:其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌蓬的船在一处,而况并没有空
7、地呢儿童视角:这句话写出童年的“我”因朋友热情周到的优待而无比快乐。成人视角:成年的“我”意识到自己其实是乌蓬船那个等级的，“我”并不能真正融入农村少年的群体中。儿时只察觉到他们带给“我”的乐，成年后才懂得他们生活的苦。摘录:和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。儿童视角： 成人视角： 摘录:“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的。乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。”儿童视角： 成人视角： 阅读原文开头的节选文字，完成56题。社戏（节选）鲁迅我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏
8、的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长
9、过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异地说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，否则便是我近来在戏台下不适于生存了。第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天（注：即京剧名角谭鑫培）还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不
10、看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什
11、么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来5.通过第3题的探索，我们学习了鲁迅在叙事的过程中,是如何创造性地运用描写、抒情、议论等方式生动地表达情感的。上面节选的文字，叙述“我”在大城市正规戏园里两次看戏混乱而烦心的记忆。请运用已学知识,仿照示例，品析语段中刻画“我”这种烦闷甚至恐惧情感的语句。【示例】摘录:再定神四面看,却见中间也还有几个空座,挤过去要坐时，又有人对我发议论,我因为耳朵已经喤喤的响着了,用了心,才听到他是说“有人,不行!”品析:作者用“定神”“挤过去”“用了心”等形象传神的词语准确地刻画了“我”寻找座位的窘迫无奈,又通过视觉、听觉和心理的综合描写,将这种疲惫烦闷的情绪形象地传递出来。摘录：
