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1、统编版统编版语文语文八年级下八年级下册册第第1 1课时课时5 5 大自然的语言大自然的语言春春 桃桃夏夏 荷荷秋秋 叶叶冬冬 雪雪我们人类交流是用的语言，但是同学们你们知道吗，大自然也有自己的“语言”！桃花开了，这是大自然在告诉我们春天到了；乌云来临，这是大自然在告诉我们就快要下雨了。大自然还有很多奇妙的语言，今天我们就跟随竺可桢先生一同去探究大自然的语言。必备知识必备知识02必记字词必记字词03初读课文初读课文04精读课文精读课文05CONTENTS 教学目录教学目录 学习目标学习目标011.初读课文，了解本文的主要内容。2.理清文章的说明顺序,分析本文的说明方法。3.体会科普说明文形象、准
2、确的语言特点。学习目标学习目标走近作者走近作者必备知识必备知识竺可桢（18901974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。物候学是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。本文是根据科学大众1963年第1期竺可桢的一门丰产的科学物候学一文改写的。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。创作背景创作背景必备知识必备知识说明文是一种以说
3、明为主要表达方式的文章体裁。它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。知识链接知识链接必备知识必备知识说明文说明文说明文类型：事物说明文、事理说明文。常见说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 常见说明方法：打比方、作比较、分类别、下定义、摹状貌、引用等。 字音字形字音字形必记字词必记字词萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ） 候鸟（ ） 农谚（ ） 悬殊（ ） 海棠（ ）ynsmnpinhuynxun shtn（ ）记载（ ）装载载zizi（ ）翘课、翘尾巴（
4、 ）翘首以待翘qioqio（ ）参差不齐（ ）参考、参观（ ）人参参cncnshn翩然：形容动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：指很多草枯黄败落的样子。载途：满路，有遍地的意思。周而复始：一次又一次地循环。悬殊：相差很远。词义理解词义理解必记字词必记字词认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习自主学习初读课文初读课文第二部分（13）
5、以四季为序，从人们熟悉的自然现象说起，自然地引出什么是物侯、什么是物侯学等问题。（45）说明物候观测对农业生产的重要性。第一部分划分层次划分层次初读课文初读课文第三部分（610）说明决定物侯现象的四个因素纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。（1112）说明研究物候学的意义。第四部分标题“大自然的语言”指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者运用比喻的修辞手法，将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地点明了说明的对象，激发了读者的阅读兴趣。 自主探究自主探究初读课文初读课文1.“大自然的语言”指什么？本文的标题有何妙处？2.文章运用了什么说明顺序？逻辑顺序逻辑顺序3.本文讲了哪些
6、内容？1.什么是“物候”和“物候学”。2.物候观测对农业生产的意义。3.决定物候现象的主要因素。4.物候学研究的意义。分析讨论分析讨论精读课文精读课文1.阅读第一部分(13)，回答下面的问题。（1）第13段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？描绘四季变迁的景象。说明草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在关联。最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。（2）结合文章内容，说说什么叫物候，什么叫物候学。物候草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。物候学利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。2.阅读第二部分第4段，说一说中“物候对于农业的重要性就在这里”一句中的“这
7、里”具体指什么。“这里”具体指代物候观测的手段复杂灵敏，物候观测的数据综合性强，应用到农事活动中简单而易掌握。3.阅读第三部分(610)，回答下面的问题。过渡。提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的说明。（1）第6段在文中有什么作用？（2）第710段说明的物候现象来临的决定因素有哪些？纬度经度高下差异古今差异（3）影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？不能调换顺序。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列。纬度影响最大，所以先说；经度差异次之，放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说。另外，
8、前三者都是空间因素，古今差异是时间因素。这四个因素是按照逻辑顺序说明的，条理清晰。4.阅读第四部分(1112)，概括研究物候学的意义。预报农时，安排播种日期。安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期。引种植物到气候条件相同的地区。避免或减轻害虫的侵害。便利山区的农业发展。统编版统编版语文语文八年级下八年级下册册第第2 2课时课时5 5 大自然的语言大自然的语言精读课文精读课文02课堂小结课堂小结03积累拓展积累拓展04 写作培优写作培优05CONTENTS 教学目录教学目录 学情回顾学情回顾01 教材课后习题教材课后习题06通过上节课的学习，我们已经明白了什么是“大自然的语言”以及研究物候学的
9、意义。这节课，我们来探讨本文的说明方法和语言特色。学情回顾学情回顾分析说明方法分析说明方法品读课文，找一找文中的句子运用了哪些说明方法，有什么作用。精读课文精读课文1.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候学的研究内容和研究意义。举例子2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。把生物比作物候观测的“活的仪器”， 生动形象，突出了生物在物候观测中的重要作用。打比方作比较用生物与气象仪器作比较，突出了通过生物观测物候的特点灵活
10、多变，复杂多样。3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。引用北京的物候记录，将1962年的山桃、杏花等的花期与1961年和1960年的作比较，为下文说明物候观测对农业活动有重大作用做铺垫。列数字举例子引用4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。举例子列数字作比较具体、准确
11、地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。5.又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。将济南的苹果开花时间与烟台的进行比较，准确具体地说明经度的差异对物候的影响。举例子作比较6.例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。运用下定义的说明方法，说明什么是逆温层，体现了文章的科学性和作者严谨的科学态度。下定义7.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。引用列数字举例子作比
12、较引用记录，并进行比较，直观生动地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异。品味语言品味语言本文的语言有什么特点？请找出文中的句子并赏析。1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。“沉睡”“苏醒”两个词将大地人格化，生动形象地描写出大地回春、万物复苏的状态。生动形象生动形象2.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”采用拟人手法，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，生动形象地说明了一些普通的自然现象起着预报农时的作用，增强了文章的可读性。生动形象生动形象3.例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度
13、上气温反比低处高。“一定”在这里是“特定”的意思，起限制作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，体现了说明文语言的准确性和严密性。准确严密准确严密本文运用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，提醒人们要进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。课文主旨课文主旨课堂小结课堂小结大自然的语言说明什么是物候和物候学物候观测对农业生产的重要性决定物候现象来临的因素利用物候决定农事活动，简便易行现象研究物候学的意义利用物候观测可及时调整，避免损失纬度差异经度差异高下差异古今差
14、异空间因素时间因素本质逻辑顺序板书设计板书设计课堂小结课堂小结包含的物候知识农谚1.“清明前，开秧田”：根据节气确定“开秧田”的时间。2.“柳毛开花，点豆种瓜”：根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。3.“雨中闻蝉叫，预告晴天到”：根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。积累拓展积累拓展4.“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”：根据动物的行为预测天气情况。大自然的语言在介绍“大自然的语言”时，大量运用了作比较的说明方法。请你试用作比较的说明方法写一个片段，说明你熟悉的一种事物或事理。作比较写作培优写作培优【
15、写法指导】定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。作用：是能更好地强调说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。一、本文题为大自然的语言，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗?草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徒、繁殖等生命活动方面表现出的反应。教材课后习题教材课后习题二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。1.第13段是怎样
16、将“物候”这一科学概念一步步引出来的?文章先描绘四季变迁的景象,再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等自然现象同气候之间存在的关联,最后指出,这些“大自然的语言”就是物候。2.第710段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?答案见本课课件答案见本课课件三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。答案见本课课件答案见本课课件四、比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的
