2022年六年级下册语文备课第一单元

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1、2022年六年级下册语文备课第一单元科目：（语文） 执教教师：（任海燕） （六年级）年级（二）班全册教学计划含有项目：1、教材分析；2、教学目标；3、教学重难点分析；4、学情分析；5、教学措施；6、教学进度表、7、课题研究（或教研组微课题研究）名称。表格可以拉长。一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”

2、。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了

3、一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 二、教学目标课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与

4、。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 1、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 （6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 （7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词

5、句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改自己的习作。 2、技能方面 （1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 （7）会读诗歌

6、，初步（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。 （9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的

7、同时，提高学生语文综合运用的能力。 三、教学重点、难点分析1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句掌握阅读方法，了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学

8、生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 四、学生情况分析：本班共有学生38名，女 15人，男23人。有4名女生在各个方面表现比较突出，有几名男生思维活跃，但学习不扎实。还有几名学生有不完成作业的情况。新转来的4名同学基础较差，需要下大力气给其查缺补漏。五、教学措施1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题 2、教师的教学要不断地进行反思与总结 六、教学进度周次教学内容备注第1周1、文言文两则 2 匆匆 第2周3、桃花心木 4、顶碗少年 5、手指 第3周 习作、拓展一 6、北京的春节 第4周7、藏戏8、各具特色的民居 第5周9、和田的维吾尔 习作、拓展二 第6周一、二单元复 机动 第7周1

9、0、十六年前的回忆 11、灯光 第8周12、为人民服务13、一夜的工作 第9周习作、拓展三14、卖火柴的小女孩 第10周15、凡卡 16鲁宾逊漂流记 期中抽查 第11周17、汤姆.索亚历险记 习作、拓展四第12周三、四单元复习 机动18、跨越百年的美丽 第13周 19、千年梦圆在今朝5、1放假 第14周20、真理诞生于一百个问好之后 第15-21周综合复习 考试 七、研究课题：培养学生自主学习能力和学习品质的策略研究。单元（组）教学计划第 组（单元）教学计划含有项目：1、教材分析；2、教学目标；3、教学重难点分析；4、学情分析；5、教学措施；6、单元进度表（课时安排）。表格可以拉长。教材分析：

10、生活中平凡的故事常常给我们很多的启迪，阅读它们，感悟他们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。教学目标：1、 引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。2、 引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。3、 引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学重点、难点：本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文

11、的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。学生情况分析：开学初，学生还没有从愉快的寒假生活中回到学习的状态。讲课尽量的慢一些，让学生适应教学。同时适当增加些丰富多彩的正能量新闻，激发学生的学习兴趣。教学措施：1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用教学进度：六、

12、教学进度周次教学内容备注第1周1、文言文两则 2 匆匆 第2周3、桃花心木 4、顶碗少年 5、手指 第3周 习作、拓展一 背诵古诗： 春忘词 唐 薛涛本组课时备课课题名称1、文言文两则执教时间.2.24教学过程设计二次备课含：1、教材分析；2、教学目标；3、教学重难点分析；4、教学措施；5、教学过程；6、当堂检测题；7教学反思教材分析：这两片文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。教学目标：1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意

13、的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理教学重难点分文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。教学措施1、 课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。2、 小学生初步接触文言文，教师应树立“朗读是第一位”的观念。教学过程第一课时

14、学习学弈一、读通全文，感悟读法。1师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。2学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。3在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意1“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4小组合作，疏通文意。5指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗

15、若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）（1） 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。