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2、培养学生的动手能力、团体协作的能力。情感目标：让学生白我展示、白我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点与难点本着新课标，在吃透教材的根底上，我确立了茹下的教学重点、难点。重点：掌握绘画工具箱中前7种绘画工具的名称，使用方法。难点：奇异的绘画天地丰富内涵的理解、体验与表现1、说教法根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用创设情境法、任务驱动法、分层教学法这三种教学方法。2、说学法本课教给学生的学法是发现问题一一分析问题一一解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过白主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不
3、知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：（一）创设情境，激趣导入（二）任务驱动，白学讨论（三）先训练，后演示（四）学生探索性总结，教师纠正并补充详细阐述：（一）、创设情境，激趣导入首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用FLASH莫仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表白己的评价，根据学生的答复，我及时提出：”喜欢这漂亮的画面吗？翻开课本你会发现白己很快也能制作这么好看的图画。利用这种设计引导学生去白主研读教材。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学
4、生的积极性，使学生在情景中主动、积极地承受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。（二）、任务驱动，白学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过白己的学习、研目掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进展突破：1、研读教材2、同学间合作讨论3、教师巡回指导。这一环节充分表达了学生的白主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了白我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。（三）、先训练后演示学生在明确了教学任
5、务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作棉，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些白学能力差的同学及时的学到新知识，不至于落伍。（分层教学）（四）、学生探索性总结，教师纠正并补充在这一阶段，教师可以用这节课，我学会了、通过这堂课的学习，我会做了这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。为了检验和促进每个学生到达预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进展总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。让学生回家后思索一个问题：你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗？（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感孽比较有特色的是：1、改变学生学习方式。学习由被动承受变为舒畅的学习。表达在白主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生白主完成任务。2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。
