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1、教学目标：一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。课时安排：一课时教学过程：一：导入在生活中，我们喜欢关注明星，因为他们有耀眼的光环；我们喜欢关注伟人，因为他们做出了非凡的奉献；我们喜欢关注亲人，因为我们知道血浓于水的意义，而今天让我们把目光投向这样的人群，他们处在了可能被我们遗忘的角落。让我们一起来学习？老王？。二：整体感知，理清脉络一一走近老王1、“人物档案”：XX老王；职业：三轮车夫；婚姻
2、状况：单身；XX状况：眼睛残疾一只眼瞎另一只眼也有病；居住条件一一差（荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋）；命运结局：患病而亡。2、仅就人物根本情况来看，同学们一句话来说出你眼中的老王。老王是一个人。面对老王，作者在多年后回忆起来认为老王是一个“不幸”的人。他的生活用一个字来说是“苦”。3、这样一个命运悲苦的人，除了他的不幸外，在他与作者交往中，我们又看到了他是一个怎样的人？找出并勾画相关的段落，用简介的语句概括与作者交往的事件。1、半价送冰2、免费送人3、病重时到我家送香油和鸡蛋三、细读课文，品味老王1、三件事中，哪一件事给作者也给我们留下了深刻的印象。第三件事。课文的第8段16段。请
3、同学朗读，教师订正读音，强调写法，明确词义，鉴赏词语，品味人物。镶嵌骷髅彳区翳攥2、作者在塑造人物形象的时候采用了多种描写手法。请同学找出并勾画出相关的语句。教师指导朗读1、外貌描写：他面如死灰,一堆白骨。2、动作描写：第9段。3、语言描写：第12段和第13段。读出人物的语气。学生体会此时的老王是一种怎样的状态：虽处在病入膏肓，贫困的状态但依然对人憨厚、善良。3、这三件事让我们又看到了一个怎样的老王：心好，老实厚道，有良心，关心人，讲仁义。4、试想有一天我们也会像老王一样老去，也许有疾病向我们袭来，也许在生活中会身陷困境，遇到如山般的困难。你会怎样面对，会向老王一样吗？我们在老王身上看到了一个
4、大写的“善”5、概括人物形象，方法点拔。结合人物的职业身份事件，抓住性格，体会情感多角度，全面把握用词准确，不能重复用一个完整的判断句表述请用一句话来总结老王的形象：老王是一个生活贫困，一生凄凉困难但又为人厚道，关心他人，善良，知恩图报的普通人。四、再读课文，善待老王1、到底作者做了什么？使老王如此亲人般对待自己，甚至于临终前拿礼物去报答她？具体表现在：1、照顾老王的生意，坐他的车；2、老王再客气，也付给他应得的报酬；3、在不坐老王的平板车后，依然关注他的生活；4、老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。2、在与老王的交往中，我们可以看出作者杨绛是怎样的一个人？善良，有爱心，有同情心。3、当闻听心地善
5、良老实厚道的老王病死，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧T乍”。杨绛真的幸运吗？4、作者简介：作者现实中是怎样的一个人呢？杨绛，XXX以。作家、文学翻译家。少年时代先后在、XX2XX等地读书。1931年于XX东吴大学毕业，获文学学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任XX震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集？干校六记？将饮茶？，长篇小说？洗澡?等。杨绛是著名的作家，有知识，有工作对于老王她真得幸运吗？5、引出当时与老王交往时的背景：1966年
6、，“文化大革命爆发，钱钟书、杨绛均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队去XX的“五七干校”承受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，“文化大革命期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂瞩。6、我们没有经历过文革，但是他们的经历让我们能感受到，杨绛和她的丈夫的不幸生活，在那个时代，你说他们会说自己是幸运吗？好多人不会，但是杨绛说了。她说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。作者
7、幸运在哪里？愧作什么？同学讨论作者认为，她较之老王的处境和生活，个人有家庭，有爱人，有文化，有稳定的收入，是幸运的，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。而作者认为她对老王的关爱还不够，没有让他的生活真正有改善。7、是的，作者把对不幸者的关心示为理所应当，甚至心怀愧疚，而更多的人对老王这样的卑微者是漠视的，作者能做到，这源于什么？幸运的人理所当然要帮助人，做好了应该，做不好惭愧。理所当然该做的事。这是责任。这源于人与人之间一种平等的观念，博爱的思想。他的关注，同情，救助，为老王的生命带去了春天般的温暖。让老王感受到凄苦生命中也有美好，温暖。五、关注“老
8、王1、同学们，当作者用善良回报善良，以真情报答真情时，我们便会看到人们心中那金子般的心灵，那善良的光辉温暖着我们的心房。而我们的生活中可能3在某个地方，依然有“老王”的身影，让我们一起关注“老王出示图片。2、学生自由谈感受。你的所思所想。询问你该如何做，为什么。关注他们的生活，改善他们的处境。六、课文小结：他叫赵水林。XX省襄汾县北赵村农民。三年前，他远离家乡，辞别亲人，来到我县安州镇九级村，开了一个火烧铺。2021年7月13日下午3点左右，29岁的赵水林骑摩托车去东边邻村买菜。路过村东大水坑，突然听到孩子的呼救声。是4个少年在惊慌地哭喊：“来人呐，救命啊！他们的两个伙伴掉进了大水坑的深水区。
9、把摩托车停在堤坝上，赵水林毫不犹豫，奋不顾身，冲向水塘，跳入水中。可是他很快也被淹没了。闻讯赶来的村民将三人捞救上来，飞车送到县医院。还是太晚了，赵水林和两个落水少年再也没能苏醒过来。面对落水的孩子，赵水林忘记了自己不会游泳，因为此时他心中只有一个念头：救人。颁奖词：面对危险时最本能的思维，是自己还是别人，是逃避还是无畏？赵水林用勇敢的行动作出最响亮的答复，永远的火烧哥，最美的赵水林！今天也让我们为老王和杨绛写出自己的心声，为他们颁奖，向善良的人们致敬！教师写的颁奖词：老王颁奖词：你是普通的一粒微尘，甚至让人无视你的存在，但你却固守着人性的纯朴，知恩图报，你用一只生病的眼睛，苦寻着求生的道路，而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。砺绛颁奖词：你将生命的苦果咽下，而说自己幸运，你扛起照顾不幸者的责任，用善良回报善良，在人世间碰撞也最美的光，温暖人们的心房。那么，同学们就让我们记住齐读：心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。在天地间书写一个大写的i=r
