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1、乘着音乐的翅膀说课稿范文本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课,这是在前面所学四篇有关生命话题的课文根底上的综合解读与感受。在这里，通过聆听音乐，陶冶情操，感受到生命的真谛与美好。这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。音乐是学生喜闻乐见的艺术形式之一，他们拥有一定的审美能力和浓厚兴趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为生活动力，培养积极乐观的生活态度。同时也能提高学生、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。1、通过对音乐作品的感受和评价，提高学生的口语表达能力。2、通过对“音乐”内涵的抒写，提高写作水平
2、。过程与方法：1、通过分小组活动培养学生积极合作、主动探究、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。情感态度和价值观：1、通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情。本课内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩性。因此，我选取了学生感兴趣的几个话题：穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、深入心灵的港湾。为了培养积极合作、主动探究能力，课前我安排学生分组白己喜欢的音乐作品及其创作背景等信息资料。老师那么准备一些相关的音乐作品的背景资料，并制作多媒体课件。在课堂上，努力营造师生民主、平等、和谐的气氛。采取音乐衬托法、散文描绘法、白主讨论法等多种学习方式，捕捉写作契机，培
3、养文字表达能力。一、情境导入首先，我用贝多芬的乐曲命运交响曲为活动拉开序幕，请同学们闭上眼睛聆听。听完后，说说眼前出现了一幅怎样的画面？这一听一说就可以激起学生情感波澜，他们会纷纷抒发感受。从而到达快速融入情境的目的。在此根底上，点击课题“乘着音乐的翅膀”，教师顺势导入第一环节。第一环节：乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空。我播放明月几时有歌曲动画，让学生在美妙的旋律中去理解、感受这首豪放诗词的意蕴，并请同学们解答以下问题：1、说说苏轼的水调歌头创作的背景。2、你最喜欢的是那句词？为什么？3、诵读水调歌头，感受意境。我的目的在于让学生从评论中，品味音乐与文学所传递出的不同情调，加深对文学艺术的理
4、解和与音乐艺术的比较。第二环节：乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂。第二环节中，学生分组集中展示课下、的音乐作品。共同欣赏、交流、畅谈认识与感受（如：学生可以介绍作品创作背景、风格、配乐乐器或对歌词内容的理解以及音乐背后的故事等）。这一环节，有聆听、有阅读、有口头表达，也有积极的思维体验。这恰恰表达了本课一教学目标一一审美与表达。同时，这种展示与交流方式，成功地为学生搭建了白主、合作、主动探究的平台，使之体验到成功的喜悦。集中展示、交流之后，要求各组评出：“我们喜欢的音乐”、“最正确推荐小组”、“最正确评说能手”。目的在于引入竞争机制，培养学生积极进取，善于与他人合作的素养。第三环节：乘着音乐的
5、翅膀，深入心灵的港湾。在课堂上，以小组合作形式，以“音乐是什么”为题写一个小片断，从而融音乐与文学于一炉，提升写作能力。二、布置作业：以“迎接中考，挑战中考”为主题设计歌词。目的在于激发学生进展理想定位，提升合作、创新能力。完毕：在舒缓的钢琴曲中完毕我们的音乐之旅。板书设计乘着音乐的翅膀语文综合性学习活动相通音乐=希文本节课用美的熏陶贯穿始终。美的音乐，美的画面，美的情感，美的语言、平等和谐的师生关系，一张张沉醉的面孔，一句句诗意的表达告诉我，“润物无声”的效果已悄悄到达，学生的审美情趣得到提升，情操得到陶冶。活动主题选取的是学生感兴趣的内容，学生参与积极性高；多媒体介入，既有音乐又有画面，形
6、式生动活泼，深受学生喜爱，课上始终兴致高昂；以音乐形式导入，一开始就抓住了学生的心；教学设计激发了学生的好奇心与求知欲，让学生主动学习，在兴趣盎然中学习，学生始终处在一种积极的思维和体验中；白由推介环节，充分给予学生展示、表现和创造的时机，让学生感受合作成功的喜悦。“兴趣是最好的老师”，我想这一节课之后如果还有学生对这一内容持久关注那便是这节课所获得的一个宏大的成功。当然这节课也存在着很多缺之。在这一环节中我的目的是让学生从评论中品味音乐与文学所传递出的不同情调，加深对文学艺术的理解与音乐艺术的比较。出现的问题：学生在答复“你最喜欢的是哪句词？为什么？”的时候只是说出表达了作者怎样的思想感情，
7、不能够说出白己的体会。出现问题的原因：教师引导不到位。解决的方法：如果学生答复这个问题只是说出表达了作者怎样的思想感情，此时我应该追加几个问题，如：“你可以结合白己的实际来答复？也可以讲一个关于白己的小故事，来说明喜欢这句词的原因？”这样学生答复起来就会得心应手了。在这一环节中，学生分组集中展示课下的音乐作品，其中有聆听，有阅读，有口头表达，也有积极的思维体验。出现的问题：1、学生对所的音乐作品理解不深刻。2、教师点评不深刻。出现问题的原因：1、限于我们农村中学艺术教育的欠缺，家庭艺术气氛的缺乏,材料的困难，学生的资料有限，至使拓展的空间还不够开阔。教师引导不到位。2、课前准备不够充分。应涉猎
8、古今中外经典音乐作品。解决的方法：1、当学生介绍完后，教师可以追加几个问题，如：“你为什么喜欢这首歌？通过这首歌你学到了什么？你决定以后怎么做？”等一系列问题引导学生能够更深入的体会音乐作品的内涵。活动三：乘着音乐的翅膀，深入心灵的港湾。这一环节是让学生融音乐与文学为一炉，提升写作能力。存在的问题：在写作训练中，学生能够写出白己对音乐的独特感悟，可是却不知道怎样点评别人的习作。存在问题的原因：1、平时这方面的训练做得少。2、教师引导的不到位。解决的方法：教师应告诉学生点评也就是说说他哪写得好？哪写的不好？为什么？或者是你认为他哪个词用得好，为什么？也可以说说听了他的习作后有什么样的感受？等等。平时也应多做这方面的练习。
