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1、编号：时间：20XX年X月X日微 风 文 案页码：第4页共4页品德与社会我们的班级教学反思_品德与社会我们的班级教学反思我们的班级是第三单元我是班级的主人的第一课。本课教学总目标为让学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目；同时，个体也离不开班集体，我们每一个人都从班集体中获得了知识和快乐。培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。本课共有我们长在同一颗树上，咱们这颗树长得怎样，我在班级中的特殊贡献三个版块构成，共分三个课时完成。今天，我说课的内容是第一版块我
2、们长在同一棵树上。1.科学整合重组教材，提高教育的针对性。品德与社会课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。2.创设情境，重视情感的陶冶。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱。3.体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与社会教材作为一门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着
3、极其重要的作用。本节课通过诗朗诵、音乐、游戏、共贴班级树等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人和集体的关系。根据新课程标准和本课总体教学目标，特设定第一课时目标如下：4.通过诗朗诵、音乐、游戏、共贴班级树等活动，让学生认识同学，了解班集体的含义，并认识到个人和集体的关系。 在学习和活动中，激发学生热爱班集体的热情，加深个人与集体的感情。让在活动中认识同学，了解班集体的含义，认识集体和个人的关系。5.合作交流，领悟深化。第一步：让学生观看小品散学之后内容放学后，学生纷纷背着书包离开教室。但是教室是一.片狼藉。学生的课桌上抽屉中 书桌下，一片
4、片的纸屑杂物，凌乱不堪。有的学生还振振有词：不是有值日生吗?又不是我丢的?（这一内容是根据学生实际补加的。）第二步：出示孙小皖同学的一段话，引导学生辨析对错，并说出理由。第三步：接着引导学生思考：班级是什么?我是什么?（用一个形象的比喻形容。）然后让学生分小组展示对班级与个人的形象比喻。第四步：引导学生以自己的手掌形状制作名字树叶（上面写清姓名、年龄、爱好、特长等），然后让学生把名字树叶贴到集体大树上。同时播放背景音乐同桌的你。第五步：引导学生课堂朗诵表演：我是6.主题拓展，延伸导行。首先让学生听诗朗诵我们的班集体，接着播放电视采访班级给予了我什么，然后引导学生回顾自己的班集体，想想自己从班集体中得到什么。（思考：我从集体生活中得到了；我从集体生活中懂得了；我从集体生活中。）再集体交流自己在班集体中的收获。最后让每个学生对班集体说一举自己最想说的话，同时播放背景音乐相亲相爱的一家人7.课堂总结，布置作业。总结：教师提炼学生对班集体说的一句话作为整节课的结束语。思考：我们的班集体哪些做法值得继续保留，哪些做法做法需要改进?第 4 页 共 4 页
