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1、CQENTS第一单元1春夏秋冬12姓氏歌23小青蛙44猜字谜5口语交际听故事，讲故事6语文园地一7快乐读书吧9第二单元1吃水不忘挖井人102我多想去看看113 一个接一个124四个太阳14语文园地二15第三单元5小公鸡和小鸭子166树和喜鹊177怎么都快乐19口语交际请你帮个忙20语文园地三21第四单元8静夜思229夜色2310端午粽2411彩虹25语文园地四26第五单元5动物儿歌276古对今297操场上308人之初31口语交际打 33语文园地五34第六单元12古诗二首3513荷叶圆圆3614要下雨了 38语文园地六393.全班齐读儿歌。（二）形近字比拟，感受形声字的构字特点1 .师过渡：小青
2、蛙是我们人类的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字 呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字呢？2 .生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。3 .指名学生交流，教师板书：清、晴、睛、情、请，并指名认读。4 .引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流情况适 当小结：这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。5 .师出示这五个偏旁：7、日、目、，I、i ,学生说一说它们的名称，教师引导学生 思考：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语可6 .指名学生交流，师适当小结：三点水旁
3、的“清” 一般表示水很干净，与水有关；日 字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；竖心旁的“情” 表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很 有礼貌，与说话有关。7 .师小结：像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两局部组成，其中的“青” 字表示读音，而另一局部的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。8 .适度拓展：鼓励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中有哪些字是形声 字，根据学生的交流板书在黑板上。（三）生字书写1 .出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、请。2 .学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同
4、桌相互交流。3 .指名学生交流，根据交流情况教师小结，这四个字都是左右结构，书写时要做到左 窄右宽，左右两局部要写紧凑一点。4 .生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。三、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的捕虫能手小青蛙交上了好朋友，而 且还认识了一组由“青”字组成的形声字，发现了这些汉字的有趣之处，学习汉字，真是太 有趣了。【板书设计】3小青蛙小青蛙，大眼睛、吃害虫四条腿，益虫【教后反思】小青蚌这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深 受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸，
5、学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小 青蛙的道理。这种教材本身就非常有童趣，教起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去 挖掘、去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深刻体会到了。4猜字谜教学导航一、情境导入二、探究新知(一)学习“识字加油站”。导语：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩 找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜)1 .同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新 字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合、拆分，再互相认读生字。2 .指生汇报认读生字。吵、岁、胖
6、、现、票、弓、交、甘。(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的。(2)用生字组词或者说一句话。(3)齐读这八个生字，开火车读。3 .用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例。(二)学习字词句的运用。1 .比一比，填一填。(1)出示汉字：午牛已己刀力人入(2)每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖 励。(3)全班齐读词语。(4)小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细 区别，千万不要弄混他们。2 .展开想象，试着用下面的词语说几句话。(1)指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、
7、跑步、喜 欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。(2)选择你喜欢的词语说话。(3)和小组同学互相交流。(4)指生发言，全班同学互相倾听学习。(5)把你造好的句子写在练习本上。(三)学习“书写提示”。1 .示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和同学们做游戏啦！老师在黑板上的田字 格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。2 .集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)是按照什么顺序写的？最后一个 字是什么结构的字？(右上包围)是按照什么顺序写的？3 .小结写字规那么：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规那么书写。4 .除了注意笔顺规那么，
8、再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的 字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。5 .学生边书写，边说笔顺规那么；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规那么是：先外后内。左上包围的字的书写 口诀是：外面撇长里出框。三、课堂总结1 ,认识汉字的组合，区别形近字。2 .练习说话，培养想象和表达的能力。第二课时一、情境导入学习名人名言会增加我们的知识，启迪我们的智慧，这节课，我们就先学习几那么名人名二、探究新知(一)学习“日积月累”。导语：“你一定要听老师的话，好好学习！ ”“你不会的一定要记得问老师！ ”小朋友 们，这样的
9、话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多 问。这些话，在很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。1 .课件出示“日积月累”中的名言。学生自由读，借助拼音读正确。同桌互读，比一比谁读得正确又流利。2 .出示：敏而好学，不耻下问。一一论语生齐读名言，交流对名言的理解。师汇报名言的译文。3 .出示：不知那么问，不能那么学。一一荀子生读一读名言，交流对名言的理解。师汇报名言的译文。4 .出示：读书百遍，而义自见。一一董遇生读一读名言，师生交流对名言的理解。5 .出示：读万卷书，行万里路。一一董其昌生读一读名言，师生交流对名言的理解。他们说的和老师说的有什么不同？(意
10、思相同，但是表达言简意赅。)6 .拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？(二)和大人一起读。1 .出示韵文题目孙悟空打妖怪和插图。同学们，看一看图上的这些形象，你认识吗？西游记里面的孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧。2 .播放音乐链接：歌曲孙悟空打妖怪，生欣赏。3 .生自由读韵文，借助拼音，把字音读准。4 .你在儿歌中读懂了什么？学生讨论交流。预设：我读到了孙悟空在取经路上遇到了老妖怪，并且把妖怪打败了。我读到了孙悟空是个非常厉害的大英雄。5 .指导有节奏地朗读韵文。师播放打击乐节奏，领读，合作读。学生一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。6.鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物
11、的不同情感。(1)这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。(三)课后延伸。亲子读诗。把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起朗读儿歌。三、课堂总结1 .背诵“日积月累”。2 .把孙悟空打妖怪的故事讲给别人听。【板书设计】语文园地七识字加油站字词句运用日积月累和大人一起读【教后反思】1 .通过创设字宝宝游戏的情境，带着学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要 求，表达学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力
12、。2 .在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触 类旁通，培养良好的书写习惯。3 .积累的古诗和课堂古诗学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感 情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积 累。让语文园地成为学生学习的“乐园”。4 .孙悟空打妖怪这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗， 在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极 主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积 累。第八单元19棉花姑娘教学导杭【教学目标】1
13、.认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2 .有感情地朗读课文，分角色表演。3 . 了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。4 .分角色朗读课文，读好请求的语气。【教学重难点】1 .学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。2 .让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引 导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程第一课时一、情境导入课件出示图片：瞧，这就是棉花姑娘。出示“姑”和“娘”的生字卡片，我们一起来拼一拼，读一读。师：这个“娘”字一个人的时候读第二声，可是当它跟在姑的后面时就变成轻
14、声了。二、探究新知（一）初读课文，学习生字词。1 .哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。mianniangzhiyanbieg anran qi kepiao bi tu la yT qTxmg棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦医七星2 .分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结 构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如：学习生字娘：音节：两拼音节，偏旁：女字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说 三个词，可以一起说，也可以找学生说。3 .就这样一个一个学完本课生字。4 .多音字恶心帕而干活恶 3恶人干 ,g如干净、wu可恶5 .朗读生字（1）学生齐读：说出音节，偏
15、旁部首，结构，每一个字组三个词语。（2）学生领读。（一课一领读）（3）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读一男生读一女生读一分行读一自读三遍一开火车读（二）指导生字书写。1 .出示本课生字：奇、星，指导学生观察。2 .师讲解两者共同点：都是上下结构的字。奇字书写口诀：大字有变化，一捺改成点，长横要压线，先写一小口，最后写竖勾。星：上面的“日”略扁，下面是“生”。3 .师在投影仪上范写，生书写。4 .生在习字册上描红临写，师巡视指导，纠正错误姿势及写法。5 .师反应局部学生的书写作品。（三）学习第一自然段。1 .指名学生读第1自然段，让学生说说棉花姑娘生了什么病？2 .（出示财虫图）别看蛇虫又圆又小，其实它是许多庄稼的敌人，专吸植物的汁液。（出 示图片）你们瞧。3 .谁再来读第一段。（评价：听出来了，你和棉花姑娘一样讨厌这些可恶的螃虫。你这 样读，老师觉得棉花姑娘
