幼儿园卫生安全教育教案20篇

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1、 幼儿园卫生安全教育教案20篇第1篇教案 作为一名辛苦耕耘的训练工，往往需要进展教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是为大家整理的幼儿园大班安全训练教案不跟生疏人走含反思，盼望能够帮忙到大家。 活动目标： 1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。 2、提高幼儿对生疏人的区分力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 活动预备： 1、进展装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。 2、请两位幼儿不熟悉的家长扮演生疏人，并设置好情境。 活动过程： 一、观看情景表演“生疏

2、人来了”。 情景一 请一位家长装扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告知明明：“我是你妈妈的朋友，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。” 情景二 请另一位家长装扮成外婆模样：“小朋友，还认得我吗？我是你们家的邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。” 二、沟通争论，知道不能跟生疏人走 1、明明遇到谁了？ 2、什么是生疏人呢？生疏人对他说了什么？ 3、明明应当和生疏人去吗？ 4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情？ 5、小朋友能不能信任生疏人的”话？ 6、为什么不能轻信生疏人的话？ 教师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。 三、情景练习，能区分

3、生疏人 一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧” 1、你认不熟悉她？ 2、假如你不熟悉她，能不能信任她的话？ 3、小朋友都来想一想，xx应当对这位生疏人说什么？（让幼儿练习） 接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力” 4、生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？ 幼儿在教师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。” 教师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。 四、活动延长 假如小朋友一个人在家遇到有人敲

4、门又应当怎么办？ 教师小结：假如在家里不能任凭开门让门外的人进来。 教学反思： 我通过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根底上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮忙全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣帮忙幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成安全意识和自我爱护力量。还有一些缺

5、乏的地方，下次，我用一些新的教学方法，激发幼儿对安全训练的兴趣。 第2篇教案 安康：安全小卫士 安康：安全小卫士 目标： 1、了解日常生活中的一些安全学问; 2、初步建立自我爱护意识。 预备： 1、课件; 2、实物：鞭炮、气球 3、录音机、图片、方向盘 过程： 1、导入活动，激发兴趣。 今日，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看!他们在干什么? (大班幼儿表演放鞭炮不当心炸伤手的事情) 教师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗?为什么?我们能不能这样做? 2、观看录像，争论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。 “娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了很多担心全的事，请小朋友认真看，他们做了哪此错事，这样做好不

6、好，为什么?我们应当怎样去做?” 不能戴大人的眼镜;不能玩煤气;不能玩插头;不能玩刀. 手破了不能用脏抹布擦;不能乱吃药;喝水前要试试水温;不能用手捡碎玻璃. 不能在看电视时离电视太近;不能给生疏人开门;不能玩锤子;不能乱掏耳朵、眼、鼻. 3、平常在幼儿园还有哪些地方要留意安全，请幼儿叙述。 4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看安康安全图片展(征求小朋友的同意) 幼儿推断图片上安全行为的对与错，并说出缘由。 当幼儿讲到玩滑滑梯留意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后完毕。 延长活动： 在滑滑梯过程中再次渗透安全训练; 可将活动中的一些安全学问编排成情景嬉戏，让幼儿自己比

7、比谁对谁错，进一步增加和稳固幼儿的安全意识; 结合阶段安全训练的要求，在教室设置“安全小卫士”评比栏，稳固训练的内容. 通过亲子活动家园协作,进一步增加和稳固幼儿和家长的安全意识. 安康：安全小卫士 第3篇教案 活动目标： 1、树立幼儿初步的防范意识。 2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 活动预备： 1、排练情景表演：小红没上当。 2、录像：小红迷路了，小红在公共场所迷路了，一个生疏人上前给她吃东西，说是妈妈的同事，要送她回家等。活动过程： 一、请幼儿观看录像：“小红没上当”，教师在主要局部给以提示。

8、 二、争论，提升阅历 1、引导幼儿争论：小红假如轻信了生疏人的话，会消失什么后果?并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。 2、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。 3、幼儿绽开争论，说出自己的看法，并进展简洁记录，教师将幼儿的记录进展整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。 4、开展“有奖竟猜”嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。 (1)在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办? (2)在家门口玩，有不熟悉的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办?假如有人强迫你走，你该怎么办? (3)你一个人在家时，若

9、有人敲门或门铃向了，你该怎么办? (4)在幼儿园里玩，有不熟悉的人来接你，你跟他走吗?你该怎么办? 活动完毕： 请幼儿说说活动中的感受。 中班安全训练教案不跟生疏人走 第4篇教案 幼儿园大班安全训练活动：留意生疏人教案设计 活动目标： 1、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法。 2、通过看vcd、争论等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。 3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。 活动预备： 故事白雪公主vcd;“生疏人”的胸贴。 活动过程： 一、观看录像，组织争论。 (1)回忆童话内容 师：“小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过) 师概括故事：白雪

10、公主特别的和善、特别的漂亮，可是故事里有个狠毒的皇后，她由于妒忌白雪公主的漂亮而屡次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮忙人的小矮人救活了。 师：好，现在请小朋友们来观赏，回忆一段小影片吧。(幼儿的乐观性被调动) (2)观赏故事，学习生词“生疏人”。 1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段) 2)来敲门的人是谁?(提醒：皇后扮演的老巫婆) 3)白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。 4)假设现在教师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话?(引导幼儿大胆说出自己心中的想法)。 教师小结：小朋友们刚刚说的都特别好，一个人单独在家时

11、不能任凭开门，不能任凭信任不熟悉的人的话，不熟悉的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警觉。 二、角色扮演，建立自我爱护意识 (1)角色扮演，稳固安全学问。师：(顺势将问题抛向幼儿)假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办? (情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴)。 a、情景表演：邮递员来家送信笺 应对策略：1、不同意生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。 教师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，*小朋友表现很精彩，知道一个人在家不能给不熟悉的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。 b、情景表演：远房亲戚来家探亲 应对策略：

12、1、不任凭开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想方法拖延时间。 师小结：知道立刻想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧 c、情景表演：公园里碰见生疏人 应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。 教师总结：小朋友们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门翻开。 三、学问抢答，加强安全常识：(教师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法) 师：小朋友都表演的很棒，那现在教师的好朋友猫头鹰告知我啊，动物园里正在进行安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们

13、班的小朋友，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了： 1、小羊喜爱吃“生疏人”给的蛋糕，你觉得这样安全吗? 2、小松鼠总爱承受生疏人的玩具，你觉得这样好不好? 3、小猴子喜爱同“生疏人”交谈，并常同“生疏人”外出玩耍。 4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就嚷着让人带他找爸爸。 四，观看录象，稳固安全学问 师：小朋友们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小教师，评一评是不是都说正确了。 1)录像看完，幼儿快乐地沟通、争论; 2)师小结：哇，我们班的小朋友真能干，都答复正确了。想不想去竞赛现场?(想。)好，让我们现在就动身吧!(欢快的音乐响起) 幼儿园大班, 白雪公主, 生疏人, 小朋友, 制造性 第5篇教案 教学目标： 1、让学生知道什么样的人是生疏人。 2、创设情境让学生学会拒绝生疏人，远离生疏人。 3、培育学生自我爱护的防范意识。 教学重难点： 1、不承受生疏人的东西。 2、不轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 学生状况分析： 我所执教的班级是四年级