幼儿中班故事教案100篇

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1、 幼儿中班故事教案100篇第1篇教案 故事空气变新奇了(语言) 一、 活动目标：1、 能围绕故事情节的进展，开展争论，用较清晰的语言表达自己的想法。2、 让幼儿了解一些城市空气净化的初浅学问，并初步激发幼儿爱护环境的意识。二、 重点与难点：1、 引导幼儿用较清晰的语言表达自己的想法。2、 了解净化空气的初浅学问，激发环保意识。三、 材料与环境创设：1、 大森林与城市的背景图。2、 插入教具一套。四、 设计思路：环境爱护是我国的根本国策之一。“环境训练”已走进中小学的课堂。作为根底训练的有机组成局部的幼儿训练，也有必要尽早让幼儿21世纪的仆人从小承受环境爱护的启蒙训练。故事“空气变新奇了”通过形

2、象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而消失了身体上的一系列的不舒适，从而让幼儿知道造成空气污染的一些缘由，更激发幼儿爱护环境的意识，从小懂得爱护环境，喜爱自然。纲要中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有熟悉和探究的兴趣。五、 流程设计：创设情境，引出课题叙述故事，启发设问，争论完整观赏故事迁移(一)、创设情境：师：(出示城市背景图)有一只猴子，从森林来到大城市，小猴特别快乐，它为什么很快乐?)(二)、叙述故事、启发设问、争论：1、师叙述第一、二段。提问：(1)、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在大森林里从来不生这种病)(2)、医生说最好的

3、药是什么?2、连续叙述。提问：(1)、小猴会想什么方法让城市里的那些人也吸到森林的空气?(2)、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新奇?(启发幼儿争论，想各种方法)(辅：大烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)(三)、完整叙述：师：城里的人究竟怎样让空气变新奇呢?让我们来完整听一遍。(四)、迁移：师：大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活开心，身体肯定也 会更好。现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪些地方还可以添些什么?怎样使我们幼儿园的空气更新奇、更漂亮。 评析：纲要中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“空

4、气变新奇了”这个故事。从环保的角度向幼儿展现了当今大城市中存在的问题，取材现实，有肯定的训练意义。整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式呈现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄予了孩子们的美妙设想和愿望。有人说，环保训练对于幼儿来说较难渗入，而本活动，教师的胜利在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。 附故事：故事：空气变新奇了有一只小猴从森林来到了大城市。“哇，城市真美呀。”小猴快乐地大叫起来。他观察大城市“嘀嘀嘀”公路上开着各种各样的汽车。人们穿着各种美丽的衣服来来往往，一座座高楼大

5、厦真美丽，商店里还摆满了各种各样的玩具。大城市真好!小猴打算在大城市住下来。可是在城里住了一段时间，小猴觉得身体很不舒适。鼻子痒痒的，嗓子干干的，呼吸也很困难。于是，小猴去医院看病，“哇，看病的人这么多。”医生说：“你们都是得了空气污染过敏症，最好的方法是呼吸新奇空气。”小猴灵机一动，“我回老家去。”回到森林老家，小猴就觉得森林里的空气甜甜的、香香的，真的和城市不一样。没过几天，小猴的病就好了。小猴想：要是城里和自己生一样病的朋友们也能吸到新奇空气，那该多好啊。对，我把空气带到城里去。小猴在城里开了一家空气供给站，病人一到这里呼吸新奇空气，病就立刻好了。于是，这些病人一起商议，要把我们大城市的

6、空气也变得象森林里那么新奇。他们一起动脑筋、想方法，在空地上种上了很多绿草、红花、大树，还通过先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟，让各种车辆排出的尾气不再污染空气。人们知道了不任凭乱仍垃圾，要爱护绿化爱惜环境，最终大城市的空气也变得甜甜的，香香的。 故事空气变新奇了(语言) 第2篇教案 笨耗子的故事 花园新村幼儿圆 马莉 一、活动目标： 1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生美丽而悦耳的效果，激发幼儿观赏文学作品的兴趣。 2、在认真倾听词句的根底上，帮忙幼儿理解诗词主要情节、角色形象，感知滑稽评比之情。 3、理解词：细，争吵，单调，迷模糊糊。 二、活动预备： 背景图与插入角色 三、活动

7、过程： (一)、 引题： 1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家? 谁知道老鼠还有一个名字叫什么? 2、你喜爱耗子吗?为什么? (二)、观赏、理解第一段(缘由) 1、观赏第一段 2、提问：耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢? (三)、观赏，感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。 1、朗读 2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再认真听一听。 (四)、再次观赏，理解情节进展挨次。 1、边朗读边出示相应角色。 2、提问：小耗子到哪儿去了?你怎么知道?从哪些话中听出来耗子是被猫吃了?小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉 呢?(解释什么样的声音叫“细”?为

8、什么鸭子声音象“争 吵”?) (五)、争论分析 1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨? 2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢? (耗子妈妈太爱自己的孩子，一心要让孩子睡好，就什么都依着，结果反而害了自己的宝宝，而小耗子不要这个不要那个，偏偏要大猫哄，所以大家都说这是只笨耗子，这首 诗歌的名字就叫笨耗子的故事) (六)、假设性思索： 1、假如你是耗子的妈妈，你会怎么哄宝宝睡觉? 2、假如你是聪慧的小耗子，你会怎么做呢? (七)、延长活动： 1、复习 2、供应头饰，让幼儿自由选择，角色扮演。 耗子妈妈摇她的宝宝： “吱吱吱，快睡觉， 蜡烛头给你吃个饱。” 小耗子说：“不要

9、你摇， 你的声音细得不得了!” 请来大猫摇那小宝宝： “妙妙妙，快睡觉， 快睡觉，妙妙妙!” 小耗子说：“你的嗓子真正好， 甜得.不.得了.” 笨耗子的故事 第3篇教案 报纸先生的故事(语言) 活动目标 1.帮忙幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。 2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培育幼儿节省资源、削减铺张的意识。 3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“早晨”“急促”。 4.进展幼儿发散性思维。 活动预备 1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。 2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。 3.课前丰富幼儿的学问：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。 活动过程 一、引入 1.教师戴

10、着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今日戴了一项什么?它是用什么做的?” 2.“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗?” 二、教师叙述报纸先生的故事(附后)，讲完提问： 1.刚刚你们听的故事叫什么名字? 2.故事是讲谁的?还有谁? 三、教师再次叙述故事，帮忙幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有许多用途。提问： 1.早晨，报纸先生就被送往谁的家?(理解词语：早晨) 2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱) 3.今日是谁来拿报纸? 4.小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：丢弃) 5.到了其次天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢? 6.奶奶看

11、完报纸后怎么样做呢? 7.奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢? 8.奶奶会用报纸先生做什么呢? 9.报纸先生为什么会快乐呢? 10.小朋友，你们说报纸先生喜爱谁? 11.报纸先生为什么喜爱奶奶?为什么不喜爱小红? 四、 教师再次叙述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。 五、幼儿想想讲讲，进展发散性思维力量，培育节省资源、削减铺张的意识。 1.看过的报纸，还可以做很多事情。假如你是小红，你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。 2.幼儿自由争论。 3.幼儿叙述报纸的多种用途。 4.平常我们在家里，也要向谁学习?假如看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢? 活动延长

12、1.美术活动：报纸撕贴画;用报纸折各种物品。 2.体育活动：用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球，用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。 附：报纸先生的故事 早晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今日谁来拿我呢?假如是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正值报纸先生忐忑担心的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀!糟了，是小红。 小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果真，小红看完报纸后，顺手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。 其次天早晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来

13、拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮助擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都快乐。 报纸先生的故事 第4篇教案 活动目标： 1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机灵和英勇。 2、想方法帮忙小老鼠解决在探望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。 活动预备： 故事大西瓜课件。 活动过程： 1、谜语嬉戏，引起导入故事。 提问：(1)谁来猜一猜?师：这只小老鼠和大西瓜之间究竟发生了什么好玩的事情呢。我们一起来观赏故事大西瓜。 2、看图讲故事，并播放幻灯片。 (1)、故事叙述至“还有半个留给奶奶吃吧!” 提问：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎

14、么样? 发觉一片西瓜地，小老鼠是怎么想的? 还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢? (2)、续讲故事至“这下可凉快多了。” 提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢? 小老鼠戴上西瓜帽好玩吗?为什么要戴上西瓜帽啊? (3)、幼儿看图，想方法帮忙小老鼠过河。 提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢?你们有什么好方法? 师：那我们来看一看聪慧的小老鼠是用什么方法过小河的呢?(故事讲至稳稳当当的过了河。) (4)、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜测帮忙小老鼠的方法。 发生了什么事情? 大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样? 你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么方法帮忙小老鼠? 小老鼠毕竟有没有被大灰狼吃掉呢? 师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。) 3、完整的观赏故事。(播放课件。) 争论：你们喜爱这只小老鼠嘛?为什么喜爱它呢? 教学反思 1、依据实际，随机调整教学方案。 现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的训练，思维特别的活泼和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中