1 / 17生物学科高考分析报告一、前言普通高等学校招生全国统一考试新课程标准试卷（卷），依据普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科课程标准实验版）和普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科课程标准实验版供省使用） （以下简称考试说明）进行命题，试卷为单科独立试卷 , 突出了课程的基础性和选择性生物学科考试时间为90 分钟，全卷满分为100 分二、试卷分析（一）试卷基本结构普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）生物（卷）沿袭了历年我省高考模式，试卷分为第I 卷选择题和第II 卷非选择题其中第I 卷有 25 道题（第 125 题） ，每题2 分，共 50 分第 II 卷包括必考题和选考题，必考题有4 道题（第 2629 题） ，共 35 分；选考题提供2 道题（第 30 和 31 题） ，考生选择其中一道题作答，共15 分选择题和非选择题的必考题在必修13 模块范围内命题；选考题的第30 题在选修 1 模块范围内命题，第 31题在选修 3 模块范围内命题二）考查内容（知识）及能力分布概况高考生物（卷）各题考查的主要内容（知识）及能力如下（表1） ：表 1 高考生物（卷）各题考查内容在各模块中的分布及分值统计表题型题号考查的主要内容各模块分布和分值考查的主要能力必修 1 必修 2 必修 3 选修 1 选修 3 选择题1 细胞膜的结构和功能理解、识记2 分2 原核细胞与真核细胞的结构识记2 分3 能源物质 ATP （结构组成与功能）理解、识记2 分4 酶（本质、类型及作用）识记、理解2 分5 细胞凋亡的含义识记、理解2 分6 细胞分化（人体造血干细胞的分化）理解、分析2 分7 逆转录酶的作用识记2 分8 植物激素的发现 （生长素英文缩写的识别）识记2 分9 光合作用的原理 （植物光合作用与呼吸作用强度的联系）理解、分析、识图2 分10 物质的跨膜运输 （水分子跨膜运输的原理）实验探究、分析2 分2 / 1711 蛋白质的作用识记、综合运用一个非正确选项2 分一个非正确选项12 遗传规律（孟德尔定律）理解、运算2 分13 人体生命活动调节 （体液调节与神经调节）理解、识记2 分14 人体生命活动调节（体温调节）识记、理解2 分15 人体激素和酶 （化学本质及作用特点）识记、理解两 个 非正 确 选项2 分16 物质跨膜运输 （大分子的穿膜运输）理解、综合运用2 分三个非正确选项17 动物体液调节（激素调节）理解2 分18 内环境的组成和功能识记、理解2 分19 基因突变（发生的原理及概念的理解）理解2 分20 基因表达（密码子与反密码子）识记2 分21 可遗传变异（基因突变与染色体结构变异的辨析）理解2 分22 群落的结构特征（森林群落）理解、分析2 分23 生态系统的结构 （营养级的辨析）理解2 分24 光合作用的原理实验分析、理解2 分25 生态系统的功能（能量流动）理解、识记2 分选择题各模块分值统计20 分12 分18 分非选择题必考题26 物质的跨膜运输（方式、质壁分离的条件）和物质的鉴定综合运用、分析理解、识记8 分27 内环境（稳态维持）与神经调节 （兴奋产生的机制）识记、审题、理解8 分28 生态系统（价值和物质循环）理解、识图、识记9 分29 遗传与变异（基因重组、减数分裂及单倍体的概念）知识迁移运用、识图分析、 语言表达、识记10 分选考题30 果胶酶在果汁生产中的作用（实验目的及实验方案的分析和理解）实验探究、知识迁移、获取信息、语言表达15 分31 基因工程的原理及技术获取信息、知识理15 分3 / 17（蛋白质工程的原理和基因表达的原理）解运用、识记非选择题各模块分值统计8 分10 分17 分15 分15 分全卷各模块分值统计28 分22 分35 分15 分15 分说明：“考查的主要内容”的描述及所属模块以正确答案为主。
三）试题特点高考生物（卷）试题具有以下主要特点：1. 试卷结构稳定，内容范围符合要求从表 1 中可以看出，高考生物（卷）试题所考查的知识与考试说明所规定的内容范围和能力要求基本相符；试卷结构历年来保持一致将近三年高考各模块所占分值统计如下（表 2） ：表 2 2013高考生物（卷）各模块分值比较表必修 1 必修 2 必修 3 选修 1 选修 3 备注选择题（ 50 分）2013 年20 分14 分16 分2014 年16 分12 分22 分20 分12 分18 分非选择题 （50 分）2013 年10 分8 分17 分15 分15 分选修 1和 3 为二选一2014 年10 分8 分17 分15 分15 分8 分10 分17 分15 分15 分全卷（ 100 分）2013 年30 分22 分33 分15 分15 分2014 年26 分20 分39 分15 分15 分28 分22 分35 分15 分15 分从表 2 可以看出， 近三年高考试卷中，无论是选择题还是非选择题，各模块分值相对稳定，波动范围很小从三年各必修模块分值所占比例来看，必修1 约占 28% 左右，必修2 约占 22% 左右，必修 3 约占 35% 左右，可以看出我省高考试卷结构的稳定性。
因此说， 高考生物（卷）各模块分值分布比还是比较合适的2. 注重基础，考点覆盖课程主要内容从表 1 中可以看出，高考生物（卷）试题注重于高中生物学科的基础知识考查，体现了新课程的基础性试卷中涉及的细胞结构、功能与代谢，遗传规律与变异、机体生命活动的调节及稳态 ， 生态系统等知识都是高中生物课程标准要求学生必须掌握的基础知识和核心知识从表 1 中还可以看出，高考生物（卷）覆盖了必修一模块全部5 个一级主题和13 个二级主题， 必修二模块6 个一级主题中的4 个和 9 个二级主题， 必修三模块6 个一级主题中的 5 个和 10 个二级主题选修1 侧重于酶的应用技术的实践，选修3 侧重于经常在高考试4 / 17题中出现的基因工程现将各模块考查的各级主题统计如下（表3） ：表 3 高考生物（卷）各模块考查的一级主题和二级主题必修 1 必修 2 必修 3 一级主题二级主题一级主题二级主题一级主题二级主题细胞的分子基础1. 蛋白质2. 核酸遗传规律1. 孟德尔定律的实质2. 基因的自由组合定律人体内环境与稳态1. 细胞生活的环境2. 内环境稳态的重要性细胞的基本结构3. 原核细胞与真核细胞结构4. 细胞膜基因和染色体的关系3. 减数分裂4. 基因在染色体上动物和人体生命活动的调节3. 神经调节4. 激素调节5. 神经调节与体液调节的关系细胞的物质输入和输出5. 水分子跨膜运输的原理6. 跨膜运输的方式基因的表达5. 基因指导蛋白质的合成6. 基因对性状的控制（中心法则）植物的激素调节6. 植物生长素的发现细胞的能量供应7. 酶8.ATP 9. 细胞呼吸10. 光合作用生物的变异7. 基因突变8. 基因重组9. 染色体变异种群和群落7. 群落的结构细胞的生命历程11. 细胞增值12. 细胞分化13. 细胞凋亡生态系统及其稳定性8. 生态系统的结构9. 生态系统的能量流动10. 生态系统的物质循环选修 1 选修 3 一级主题二级主题一级主题二级主题酶的研究与运用果胶酶在果汁生产中的作用基因工程1. 基因工程的操作程序2. 蛋白质工程从表 3 可以看出， 高考生物（卷）涵盖了必修模块17 个一级主题中的14 个（占 82% ） ，59 个二级主题中的32 个（占 54% ） ，说明高考生物（卷）覆盖面较广。
3突出主干知识的考查，注重知识间的内在联系高考 生物（卷） 以高中生物的主干知识和核心概念立意命题，较好地考查了考生的生物科学素养 具体体现在： 细胞的结构和功能（第 1、2、10、11、16、26 题） 、细胞代谢 （第3、4、9、24 题） 、遗传和变异（第12、19、21、29 题） 、生命活动调节（13、14、17 题） 、稳态（ 16、18、27 题） 、生态系统（22、23、25、28 题）等主干知识所占的分值达75 分高考 生物（卷） 还特别注重知识与知识之间的内在联系，注重考查考生综合应用知识的能力 如：细胞结构与功能的联系（第 1、6、11、16 题） 、光合作用与细胞呼吸的联系（第5 / 179、24 题） 、酶与细胞分化及激素的联系（第 15、17 题） 、基因突变与染色体变异的联系（第21 题） 、减数分裂与基因重组及基因突变的联系（第29 题） 、内环境稳态与神经调节之间的联系（第 27 题） 、神经调节与体液调节的联系（第13、17 题） 、群落的结构与生态系统物质循环之间的联系（第22 题） 试卷中还有许多跨模块知识之间的联系，如第11 题，以“蛋白质”立意命题，涉及到染色体的组成（必修 1） 、蛋白质的生物合成及细胞核中DNA复制和转录需要的条件（必修 2） 、血浆中的抗体（必修 3） ，较好地考查了蛋白质在人体中的重要作用；第16 题以初中生物中“消化和吸收的主要器官- 小肠”立意命题，拓展到高中生物必修 1“物质的跨膜运输” 、必修 3“小肠上皮细胞在维持内环境稳态中的重要作用”等知识；第 30 题以选修 1“酶的应用”立意，又考查了必修1 中对考生“实验探究能力”的要求；第 31 题以选修 3“基因工程”立意命题，将蛋白质工程与必修3 人体内蛋白质类激素的调节相结合，考查考生对基因工程和蛋白质工程原理的理解及审题能力。
4注重考查基本知识和核心概念的理解和识记高考 生物（卷） 的试题非常重视考生对生物学基础知识的理解和识记，突出了高中生物学的学习方法，即在理解的基础上记忆从表 1 可以看出， 需要正确理解相关知识的试题有 26 道，占 86.7%，涉及到对概念或知识点记忆的试题有24 道，占 80% 5注重考查审题及获取信息、处理信息的能力高考 生物（卷） 重视考查考生从题干或图中获取信息来解决问题的能力，涉及到考查获取信息和处理信息的试题有选择题的第9、10、23、24 题及全部非选择题中的部分小题，共计 46 分 如第 9 题以曲线图的形式呈现出两种植物的净光合速率与叶片温度变化的关系，需要考生从图中获得35C前后两种植物净光合速率的大小关系以及净光合速率的含义，才能正确作答第10 题“将相同叶片放入三种浓度的蔗糖溶液( 甲、乙、丙 ) 中” ，考生需要从题干 “一定时间后测得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大”中提炼出 “叶片在甲中失水，在乙中水分进出细胞平衡，在丙中吸水”的信息，进一步提炼出“丙的浓度乙的浓度 甲的浓度”这一重要信息第27 题第（ 2）小题作答时，考生审题时要抓住题干中“无机负离子” 、 “缓冲物质” 等关键信息，否则很容易答错。
6试题整体难度低，区分度小按考试说明规定：高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难度值控制在0.50 0.55 从考试结果看，难度值低于0.55 的试题只有第14、24、27、29、30、31 题，低于 0.5 的只有第14、27、30 题（详见“三、答卷分析”中的表9） 将我省实行课改以来每年生物高考的平均分以及今年高考理工各科平均分列表比较如下（表4 和表5） ：表 4 2007年至高考省考生生物平均分比较表（全体考生）年份2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 6 / 17平均分51.30 51.00 57.64 63.17 58.25 63.26 56.32 57.50 65.75 表 5 高考省理工科平均分及难度系数比较表（应届生）科目语文数学英语物理化学生物平均分71.02 59.23 60.35 32.83 38.01 65.59 难度值0.473 0.395 0.402 0.328 0.380 0.656 从表 4、表 5 可以看出：高考 生物（卷）是新课程高考历年来难度最低（难度值最高）的，而且是理工各科难度最低（难度值最高）的，也可以反映出区分度最小。
在2007 年至高考生物（卷）中，区分度最佳的是2007 。