《2021-2022年三年级语文上册 梅兰芳练功教案 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年三年级语文上册 梅兰芳练功教案 沪教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年三年级语文上册 梅兰芳练功教案 沪教版一、教学设计（一）教学目标1 能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。2 正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。3 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。（二）教学准备：简单了解京剧大师梅兰芳的生平（三）教学过程一 激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是梅兰芳。1 要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况 梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。出生于北
2、京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。解放后任中国京剧院院长。1959年加入中国共产党。今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。2 出示课题 20 梅兰芳练功 （齐读）二 初读课文，预习反馈1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。2 各小组内反馈预习情况：交流自学的字词说明：这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自助性，自学字词。三 细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？1 学习23节（1）轻声读2、3小
3、节，划出先生对梅兰芳说的话。（2）出示句子，指导朗读 “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。” 这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师生接读第3节，想象说话 先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像 ，他常想： 。2 过渡：梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。他这么说，也这么做了。3 学习47节（1）默读47节 找找：47节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。（3）出示句子，仔细品读A 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又
4、酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。结合理解 “过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。B 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。从哪些地方最能感受梅兰芳练功时的刻苦顽强？朗读训练：谁能读好这句话？（4）齐读47节4 师生接读第8节，结合理解“蜚声”的意思。积累表示很有名的词语。5梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？6 小结：我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，
5、要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。四 完成练习、适度拓展1 给下面的字加部首变成另一个字再组词。2 试试你身手，把下面的句子补充完整。3 收集通过刻苦学习而获得成功的人物故事。4 对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。训练材料1 加部首成字，再组词例：每 海（海水） 梅（梅花） 莓（草莓）尧 采 中 2 理解下列句子中，加点字的意思。 （1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安稳。 （2）小张在百米赛跑中跌倒了，硬是要咬牙爬起来，继续冲刺。 （3）杂技演员练就了一身过硬的基本功，易碎的瓷碗在纤细的棒尖上飞快地旋转着。附送：2021-2022年三年级语文上册 梅花 1教案 浙教版
6、教学目标：1.通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2.学会本课生字新词。 3.进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4.指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。 教学重点：1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思,培养学生的分析能力。教学过程：一、创设情境，引入新课。1.教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。2.出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。(板书课题)二、学习新课。1.回忆学习的步骤，进行自学。（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的
7、字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2.学生进行自学。3.相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片： 梅 墙 数 寒 独 遥 暗 （2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。（学生动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）师生共同介绍作者。王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，（交待出这是冬季）。遥：远。为：因为。（6）理解每句诗的意思（让学生
8、自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）4.指导朗读（1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）学生进行朗读，而后评议。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1
9、.看拼音填空ln （ ）寒 yo（ ）远2.给下面的字加偏旁组字组词每（ ）（ ）支（ ）（ ）3.背诵古诗四、总结本课学习情况五、布置作业1.在生字本上抄写难字2.背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附板书设计： 梅花（王安石）难字： 墙 遥 寒第二课时教学目的：1.通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。2.指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。3.培养学生的想象力和表达能力。教学重点难点： 知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。教学过程：一、复习巩固。1.让学生写一写生字：教师读生字，三个学生
10、到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。2.背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。二、进一步理解古诗意思。1.诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（2）自己组织语言练习说一说。（3）结合自己的体会说一说。（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪”这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来”这句看出来。
11、）2.教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。三、欣赏古诗。1.这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）2.师生共同欣赏，参加交流活动。3.师生共同有感情地诵读古诗。四、实践尝试。1.给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画）2.展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏）五、总结六、布置作业1.完成书中的第三题。2.自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做）
