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1、第一课：毛笔字学习准备教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学时间：1课时教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课:写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行问，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领
2、：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）1. 要有正确的坐姿及握笔姿势；2. 要学会看字帖；3. 要
3、学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。五、正确的坐姿是怎样的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。六、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。七、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势两点靠，八字形，头抬高，脚放平；笔
4、拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。八、姿势竞赛1. 各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。2. 学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。九、课外延伸课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。板书设计：课后反思：第二课横教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪。二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.
5、两头粗中间细；起笔方收笔圆；有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行问巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）五、总结：表扬好的为主，指出不足。板书设计：,/顿逆锋起笔按/一回锋收行课后反思：第三课竖的写法（一）教学目的：激发学生对写字的兴趣；
6、初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描
7、到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行问巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。板书设计：课后反思：第四课竖的写法（二）【教学目标】1. 指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。2. 掌握竖画在字中的问架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3. 培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。【教学重难点】教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。【教学过程】一、导入新课欣赏书法作品，感受中华汉字之美。今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。（课件出示：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画
8、要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识1、出示垂露竖。请同学们仔细观察，它有什么特点？（学生回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；师：你观察得真仔细，上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖。帅：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。口诀：“顿笔一一行笔一一回锋”。在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影。2、出示悬:针竖。师：请同学们仔细观察，它有什么特点？生：竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。帅：我们该怎样写好悬针竖呢？写法：悬针
9、竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。口诀：“顿笔一一行笔一一收笔”。在汉字“十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影。3、出示短竖请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同？确实相比而言短竖要写得粗短有力。怎么书写呢？短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。5. 学生空写。教师示范，同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。6. 强调书写姿势。小结：刚才我们学习了竖的写法，老师教给大家一个小口诀：（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬:针，贵在有轻重。哪个轻？
10、哪个重？（悬:针竖收笔轻，垂露竖收笔重。）板书设计：课后反思：第五课撇的写法I初步学会撇的写法；培养良好的学/笔毛0V教学目的：激发学生对写字的兴趣，习习惯。卡片（或电教用的胶片）等。教学重、难点：撇的写法，中锋行教具准备：书写用具、挂图、米字教学过程:一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出撇”后，出示课题：第六课撇的写法（同时出示挂图）三、讲授新课。请学生观察撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和悬针竖”的角度不同，撇”是斜的，悬针竖”是垂直的（学生可能说不出垂直”两字，只要说出
11、是直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字左”、千”,说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行问，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气余中学习。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。板书设计：课后反思：第六课捺的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖
12、的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察捺”的特点：1. 它象一把箸帚；2.上细，下粗，出尖3. 在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由丁此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看活楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行问，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。特别是“垂
13、露竖“的笔五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：课后反思：第七课回顾.拓展一、复习写“土”字,法要领，指出学生作业中的优缺点。一、学生根据白己的情况加以针对性练习二、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）短撇：三、学生练习，教师巡回指导。五、作业：“千”字写20个。课后反思：第八课点的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、组织教学
14、，稳定情绪。四、讲书法家刻苦学习的小故事。五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察:&画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法:右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行问，此时可放音乐，调解课堂气余。（见课本）七、总结：展示作业，给予表扬。板书设计：课后反思：第九课提的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，
15、稳定情绪。二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒兰点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行问，给学生师范，纠正错误。五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。板书设计:课后反思:第十课竖钩课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真的同学。三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点
