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1、课题24-果园机器人姓名林瑜教学内容24-果园机器人教学目标知识与技能1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。过程与方法有感情地朗读课文，体会电脑的神奇。1情感态度价值观培养学生爱科学，学科学的情感。教学重点懂课文内容，知道机器人是怎样的。教学难点养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力教具、学具准备多媒体教学过程教学环节再设计一、预习探究（一）导入新课，阅读猜想1. （板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解？2. 让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活？（二）师指名阅读提示，并分组议议阅读要
2、求出示具体明确的阅读要求：（1）借助拼首，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想象有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”二、合作父流1. 小组内朗读课文，注息生子的读首。2. 组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。三、品读体验1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。2、通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。3、抄写三句文中加有引号的句子，同桌问说说自己的体会。4、读一句你感到最有趣的句子，并说说原因（如：“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可
3、太麻烦了”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）四、巩固延伸1、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。2、展开想象，想一想将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。板书设计原板书：板书再设计：聪明能干果园机器人自己充电教后反思（教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施）课题语文园地六姓名林瑜教学内容口语交际教学目标知识与技能关注科技发展，展开奇特而乂合理的想象，乐丁参与口语交际过程与方法交流自己想发明
4、什么样的机器人，并青楚明白地表达自己的意思。情感态度价值观引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重点就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教学难点就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教学过程教学各环节赏析或教学环节再设计一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能T。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的
5、图纸，为自己要发明的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办朱来的机器人”大赛，评出最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特乂合理；第二，要说得活楚明白。三、示范引路，感悟要领。1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听活楚，是获奖的主要条件。怎样才能说活楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。1、学生自由练
6、说自己要发明的机器人，重点说活经的样子和本领。2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内互相说一说，并评选出组内最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得活楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展。1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、展出优胜者设计的图纸。原板书：口语交际小组合作板书再设计：教后反思（教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施）
