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1、高三思想政治二轮复习方案一、指导思想以高三教学质量调研检测为参考，以一轮复习情况为根底，以高考考试说明为依据，打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以热点带知识；理论联系实际，找准热点和教材的交合点，培养引导学生运用所学知识，以开放式思维的方式来解决现实问题的能力，以适应在新课程标准下高考对学生知识和能力考察的要求。二、学情分析我校共有7个文科班，其中普通班6个、专业班1个。学生根底参差不齐,给教学带来了极大的困难。虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比拟清楚的认识，但存在的问题还相当多。具体表现在：1 .根底知识掌握不牢。从主观题的答复中反映出局部学生的答案要点表达不准确
2、，常有遗漏，对知识的分块构造不明，常有方向性的错误出现，丧失得分点。.对材料的解读和理解能力差。不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误确实定答题方向，找不到解题的切入点，形不成解题思路；分析综合能力有待提Wj。3.对选择题的解答缺少理论分析，命中率不高。这说明学生对根底知识没有真正理解，处于一种似懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。三、二轮复习具体措施1.备课第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究？考试说明？。（1）、把握变化点，吃
3、透新增点。（2）重视不变点。即对一些没有变化的重点不能无视。（3）对？说明？中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。第二、优化教学过程，继续打造高效课堂。集体研究、精心设计专题复习教案，深思熟虑推敲课堂教学语言，精心选择专题训练试题，仔细批阅及分析考试卷。第二、认真研究“两课（复习课和评讲课），精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课要做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外穿插，多角度、多层次：（3）根底性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当：（5）开展性：传播方法，指导迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖
4、教材，发散思维，多角度考虑问题；评讲课要做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。2.上课（1）注重让学生参与，积极调动学生，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知，这是提高学习效率的有效途径。（2）培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力。具体进展以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是信息筛选的训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解
5、题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。五还要注意训练答题的速度，合理安排时间。（3）科学指导，强化落实。第一、采用点一一线一一面结合的方法对课本知识进展全面的整理。所谓“点是指最核心的知识点，如根本概念、根本原理；“线是指寻找“根本概念、根本原理之间的内在关系，这种关系可能是相互包容，也可能是并列，或者是附属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点串接起来，形成一个比拟完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的根底上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得饱满和具体，即要努力把书读“厚。第二、消除弱点、盲点，狠抓增分点所谓“弱点是指学生在复
6、习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点是学生认为可能不重要的内容，在屡次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点不能轻易放过，而学生的“盲点往往需要教师的指点才能消除。消除“弱点的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的；二是审题方面的问题：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。3.训练注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。在高考复习时，进展适当的训练无可非议，但关键是这种训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性就
7、是针对前面所讲的“弱点和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样以提高复习效率。(1) 加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。突出根底知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看，根底性强了，但能力要求不低，其加强能
8、力考察的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、生搬硬套”等“下去”，让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来。(2) 突出“三多训练。“一题多问，层层递进是高考命题的又一特点。复习中，要多练“多问题，多做“由小到大”或“由大到小的分解训练，多做结论的发散训练。(3) 突出学生阅读分析能力训练。试题表达稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在文科的阅读分析题和理科的实验题、应用题、计算题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力差。解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析条件及所求问题，强化变式。四、复习进度：2 月144月30为我校二轮复习时间，一轮复习按照必修一至必修四，加选修三的顺序复习，二轮按照必修四至必修一，加选修三的顺序复习。
