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1、2020年高三语文一模文言文一汇编宝山区（四）阅读下文，完成第1520题。（19分）白云先生传明钟惺 林古度曰：白云先生陈昂者，字云仲，福建芾田黄石街人也。所居所至，人皆不知其何许人。自隐于话，性命以之。 其后，芾田中倭，城且破，先生领妻子，奔豫章，织草腰为日。不给，继之以卜。泛彭蠡，憩匡庐山，观陶令之迹，皆有话。已入楚，由江陵入蜀，附僧舟佣爨以往。至亦辄佣于僧，遂遍历三峡、剑门之胜，登峨嵋焉。所佣僧辄死。反自蜀，寓江陵、松滋、公安、巴陵诸处。至金陵，姚太守稍客之，给居食。久之，姚太守亦死，无所依，仍卖卜秦淮。或自榜片纸于扉，为人佣作话文。其巷无则乂卖卜，或杂以织腰。而林古度与其兄楙者，闽人，
2、林孝廉初文子，寓居金陵者也。一日，兄弟过其门，见所榜片纸于扉者色有异，突入其室，问知为芾田人，颇述其平生。一扉之内，席床缶灶，败纸退笔，错处其中。检其话诵之。是时古度虽年少，颇晓其大意，称之。每称其一话，辄反面向壁流涕悲咽，至于失声。其后每过门，则袖饼饵食之，辄喜。复出其话,泣如前?居数小一竟穷以此其子仓皇出觅棺衣，舁之中野。古度兄弟疾走索其集，无所得,得先生手书五言今体一帙，其自序略云：“昂壮夫时，尤嗜五言，第家贫无多古书，得王右丞即诵读右丞，得杜工部即诵读工部。闲取其所中规中矩者，时或一周旋之，乂时或一折旋之，含笔腐毫，研精雅思。”论曰：明自有话，而二三君子者自有其明话，何隘也？画地为限，
3、不得入。自缙绅士夫，非其所交游品目，不使得见于世者多矣，况老贱晦辱之尤如陈昂者乎？近有徐渭、宋“自今入市门，见卖菜佣，皆宜登春，皆以穷而显，然未有如昂之穷者也。吾友张慎言曰:物色之，恐有如白云先生其人者。甚矣，有激乎其言之也。【注】中倭：遭到倭寇攻击。席床缶灶:以草席作床，以瓦罐作灶“时或”两句：指经常揣摩王维、杜甫的话歌,进行创作。品目：评品称道。15.写出下列加点词在句中的意思）遂遍历三峡、剑门之（1胜2分）（2）舁之中野16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）或自榜片纸于扉（2分）A.公文（2）皆宜物色之（）B.张贴C.捆绑D.标榜A.访求B.看到C.神色D.景色17.把第段画浪
4、线句译成现代汉语。（6分）其后每过门，则袖饼饵食之，辄喜复出其话，泣如前。居数年，竟穷以死。A. .第段画线部分断句正确的一项是（）。（2分）其巷中人有小小庆吊持百钱，斗米与之辄随，所求以应。B. 其巷中人有小小庆吊，持白钱斗米与之，辄随所求以应。C. 其巷中人有小小庆吊，持白钱斗米与之辄随，所求以应。D. 其巷中人有小小庆吊持百钱，斗米与之，辄随所求以应。.林古度为什么向作者介绍陈昂其人其话？请分析其原因（3分）20.全文取材有多种来源，请分条概述。（4分）【参考答案】（1）美景（2）抬（2分）（1）B（2）A（2分）从那以后（林古度兄弟）每次登门拜访他，就袖中藏着饼饵给他吃，白云先生就很高
5、义。他乂拿出话作给林氏兄弟读，像过去一样流泪哭泣。过了几年，最终穷困而死。（6分得分点：过；省略“林古度兄弟”；袖；食；省略“白云先生”；“如前”后置；竟；以）B（2分）示例：林古度与陈昂都是福建人，乂都寓居金陵；林古度同情陈昂的不幸命运；林古度欣赏陈昂的话作；希望作者能够传扬其人，传播他的话作。（3分）由林古度转述传主生平；传主自序中叙述自己的话歌创作状况；作者耳闻目睹话坛现状；友人张慎言的感叹。（4分）崇明区（四）阅读下文，完成第1520题。（19分）葛乾孙，字可久，平江人也。生而负奇气，仪状伟特，膂力绝伦。未冠，好为击刺之术，战阵之教，百家众技，靡不精究。及长，遂更折节读书，应进士举所业
6、，出语惊人。主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选。君曰:“此不足为也。吾宁髀龊从谀，离析经旨以媚有司意乎！”遂不复应试。犹时时指授弟子，皆有可观。金华黄公消尤奇其文,第2页共24页劝之仕，不应。 世传药书方论，而君之工巧，独自天得，治疾多奇验。自丞相以下诸贵人得奇疾，他医所不能治者，咸以谒君，无不随愈。有士人患伤寒疾，不得汗，比君往见，则发狂，循河而走，君就摔置水中，使禁不得出。良久出之，裹以重茧，得汗解，其治他疾多类此。当是时可久之名，重于南北，吴人有之四方者，必以可久为问，四方士大夫过吴中，亦必造可久之居而请焉。至正壬辰，徽寇转掠江浙，吴人震恐。浙西廉访佥事李公仲善请与君图，君劝
7、城之，因守以讨贼，仍请身任其事，李公壮其言，然其计，卒城之，而民赖以安。明年癸巳春正月，与予游开元佛舍，私与予言：“吾闻中原豪杰方义，而吾不及预，命也夫。”公云：“六气淫厉，吾犯司地，殆将死矣。如期必于秋。”予曰：“何至是！”逾月果疾，予往视之，则犹谈笑无他苦。秋七月，沐浴竟，遂偃然而逝，年四十有九。其话未及诠次，藏于家。君既没，而朝廷聘君之命适至，已无及矣。（节选自元徐显稗史集传）.写出下列加点词在句中的意15思。（2分）（1）比君往见（）（2）君既没（）16.为卜列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）（1）治疾多奇验()A.验证B.经验C.灵验D.试验（2）而吾不及预.，命也夫（）A.参
8、与B.预先C.料想D.预兆.第段圆线句的句中应有二处停顿，请用17“/”加以标出。（3分）19 主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选.把第段画线句译成现代汉18语。（6分）君劝城之，因守以讨贼，仍请身任其事，李公壮其言，然其计，卒城之，而民赖以安.第段中葛乾孙“不复应试”的原因可以概括为：（2）。（2分）.第段中作者是如何塑造葛乾孙形象的？请结合内容加以分20析。（4分）15. 【参考答案】（1）等到（2）通“殁”，死。（1）C（2）A主司方按图索骏/不能识斥弛之士/把玩不忍舍/置君亚选评分说明：“骏”“士”“舍”三处为必点处，1处1分。“玩”处可点可不点，点了也不扣分。当点未点，不
9、当点却点开，1处扣1分，扣完为止。葛君劝（李公）筑城，凭借城坚守来讨伐贼人，还请求亲自承担这件事。李公认为他的话很有气势，认可他的计策，最终筑城，老百姓依赖此得以安全。评分说明：1个分句1点，共7点。错1点扣1分，扣完为止。16. 元朝政府科举政策限制人才；葛乾孙不愿歪曲经典逢迎献媚。以直接评价来表现其医术高明；以典型的治病事例，凸显其治病多奇验；以奇疾他医不能治与葛乾孙随治而愈进行对比，突出其医技高超；以吴人去四方，人们均打听葛乾孙以及四方士大夫经过吴地必定到葛乾孙家请教，侧面衬托出葛乾孙名重一时，塑造一位医术精湛、受人敬重的儒医形象。评分说明：直接评价；典型事例；对比手法；侧面分析；形象概
10、括。共5点，1点1分，给满4分为止。松江区（四）阅读下文，完成第1520题。（19分）沈思孝传沈思孝，字纯父，号继山，嘉义人也，丁卯举进士，受番禺。番禺去京师万里，宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻。时尚书殷镇两粤，下令多不便民。几檄番禺，公力沮不奉行，遂齿且船。岭表贼炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帅张元勋亦使人募如制府。及兵至广，殷以张募非己出，斥不收部。于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵曰：“诸士卒万里应募，跋履良苦，今孑匈孑匈无乃犯上。我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之。”乱卒咸涕泣谢。入见殷，公曰：“三千莺勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？”殷曰：“若何
11、以为计？”公曰：“只烦两纸告谕耳。一谕大帅不授节制，辄行自募，兵俱革还。一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录。如此则威令不损，而反侧潜消矣。”殷从公，兵乱始定。适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎。疏既入，诏下缰骑系公，杖之内庭。越五日，发遣广东神电卫。时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。至恩平，县令毛凤彩郊劳公,且询来故。公曰：“抚军年已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名。”毛见公往意不善，驰书以闻，粤抚使毛止公。御史孙继先上章乞还公等，始得还京。 明年，公历救言官。调南大仆正卿，乂因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病去。壬
12、辰入关，即有宁夏之乱，躬提甲胄远出穷塞，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调抚河南。公乂告病去。 公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧。（节选自右都御史沈公传【注】殷：人名，殷正茂神电卫：明代广东海防要塞15 .写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）公力沮不奉行（）.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）斥不收部（）A.排挤B.罢免（2）而反侧潜消矣（）A.辗转B.反复.把第段画线句译成现代汉语。（5分）（2）公上疏极论居正其咎（）（2分）C.责备D.拒绝C.反叛D.惶恐时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之18 .请用“
13、/”为第段画线部分断句。（3分）19. 第段两次写到沈思孝“告病去”，请分析其不同的原因。（3分）20. 第段写沈思孝劝说士卒和尚书，很有说服力，请加以分析。（4分）【参考答案】15 .（1）阻止（2）错误16 .（1）D（2）C17 .当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫O（评分说明：“时粤抚知公至”，“命董石囚致公”，“董微以抚意示之公”，省略主语，“遂不入见家人”，“仗一剑单骑赴之”，6个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。）18 .务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/
14、愈见公独立不惧。第5页共24页（评分说明：错1点扣1分,扣到0分为止）19 .第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行为，得罪了当权者，所以告病去，体现了他不顾个人安危，敢于伸张正义；第二次是因为不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，被别人所排挤而告病去，体现了他的刚正不阿。（评分说明：两次不同的情况2点必须有，1点1分。体现的品格，1点1分，给满1分为止。）20 .劝说士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙产”与士卒拉近关系，以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任。劝说尚书则从国家层面入手，强调局势严峻。用反问，强调语气，富有感染力。然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面
15、，二是发布招募骁勇之士的公告。既顾全了主帅的威严，乂具可操作性，很有说服力。（评分说明：劝说士卒内容分析1点，体察对方情绪，拉近情感等1点，劝说尚书内容分析1点，反问1点，既顾及威严乂具有可操作性1点。1点1分，给满4分为止。）徐汇区（四）阅读下文，完成第1520题。（19分）叶秀发传（明）宋濂 叶秀发，字茂叔，金华人。秀发师事吕祖谦、唐仲友，极深性理之学，以余力为文，辄擢庆元丙辰进士第。弟子慕之，从其学者岁至数百人。 初授福州长溪簿，调安庆府桐保。骑兵将迫，家人号泣求避。秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾，苟先去之，如一邑生聚何？”修城浚濠，日为备御计。会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完。 事定，制阍忌其功不自己出，上其擅斩非法，降迪功郎，知徽州休宁县。俄以前事论夺。秀发退居余十年，无一毫触望3意，独愤李诚之之死，上书颂于朝。初，诚之守薪，薪陷，一城士卒皆战死无降者，诚之亦望阙再拜，拔剑自到。议者不录其忠，反咎其不能全人，故秀发不平而讼之。言辞朗烈，闻者嗟叹。史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓：“某等得保首领至今，皆叶桐城
