《2021-2022年三年级语文上册 掌声 第二课时教案 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年三年级语文上册 掌声 第二课时教案 鲁教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年三年级语文上册 掌声 第二课时教案 鲁教版一、听写词语愿意 情况 持久 讲述 困境二、精读课文1.请同学们快速地浏览课文，回忆一下课文的主要内容。2.这掌声来自于哪里？是谁给谁鼓掌？一共出现了几次掌声？（1）小英原来是个怎样的孩子？你从哪些地方看出来的？说说小英默默地坐在教室的一角是什么样子的？为什么她会这样？指导学生运用“因为所以”的句式来说说本小节的意思。课文中用到了一个词语来形容原来的她？（忧郁）“忧郁”是什么意思？（愁闷）（板书：忧郁）指生试读；品读；练习朗读体会小英自卑的心理。拿起书本我们一起走近这位自卑忧郁的女孩，齐读第一小节。 再轻声地读读2、3自然段，还有哪
2、些地方也让我们也看出了小英内心的自卑。找到的句子就划下来，词语就圈出来。（2）后来的小英又是怎样的呢？你们从哪里知道的？出示句子：她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了校园的舞蹈房你们在做这些事情的时候是怎样的心情？你能读出小英当时的心情吗？同一个人，为什么前后会有这么大的变化呢？让我们一起走进那节令人难忘的演讲课吧！（3）学生默读课文的2-4小节，边读边画出描写小英动作、表情的语句。出示句子：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。讨论：a小英为什么立刻把头低了下去？能不能不上讲台演讲？为什么？b如果你就是这个班级中的一位同学，现在，当你把目光投
3、向小英时，你会想些什么？练习朗读，体会同学们的担忧和小英自卑的心理。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。自己读读这小节，你从哪些词语中能体会到小英当时的心情？像这样不想上台，又不能不上台，左右为难，十分矛盾，就叫做（犹豫）我们常常会用“犹豫不决”这个词语来形容。讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。练习朗读体会小英复杂的心理变化。看到眼前的这番情景，作为小英的同学，你们想为她做些什么呢？掌声是怎响起的？读词“骤然间”是什么意思？你们想通过这热烈持久的掌声告诉小英什么？出示句子：那掌声热
4、烈、持久，小英感动得流下了眼泪。同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。练习朗读体会小英感激的心情。小结：这第一次的掌声给了身患残疾的小英莫大的支持，是发自同学们内心的真诚的鼓励。教师引读句子教室里肃静无声，大家都把目光投向了一摇一晃的小英，她的每一步仿佛那么艰难。从座位到讲台这短短的一段路，在小英看来是多么的漫长。你们能听到她的心中在说些什么吗？就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈持久，同学们在用掌声向小英说些什么，你想用掌声对小英说些什么？就请你默默地把它写下来。 第二次的掌声是怎样的？从这“经久不息”的掌声中，你听出些什么？当小英结束自己的演讲，掌
5、声再次响起来了，这掌声里又包含着同学们怎样的话语？ 出示句子：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。这第二次掌声是同学们对小英演讲成功的肯定和战胜自我的鼓励。从小英的“深鞠一躬”“微笑”的动作中，你知道此时她在想些什么吗？练习朗读。经过了这件事以后，说也奇怪出示句子：她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房从“甚至”这个词你能体会出什么？这里的省略号还包含了些什么？小英为什么会有这些变化？联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么会有这些变化？让我们来读读小英来信中的话。朗读小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。3有感
6、情地朗读第16自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。4显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？“身处困境”是什么意思？小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？你们觉得掌声是什么？动笔写一写。播放歌曲掌声响起来千言万语可以凝聚成一个字，那就是爱（板书）三、总结课文1读课文2教师总结：掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。附送：2021-2022年三年级语文上册 掌声1教案 苏教版
7、教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写；理解由生字组成的词语。理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学时间：两课时。第一课时一、揭示问疑。 小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声读了课题，你能提出什么问题吗？二、初读课文。请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。请小朋友继续读课文，把不认识的生
8、字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。反馈检查。 指名读，同桌互读，小组轮读。看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。反馈检查，指名读，师生评议，齐读。读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。理解词语。小结： 这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。三、描红生字。读准课后要描红的生字。播放轻音乐，学生描红。第二课时一、复习生字词。二、精读课文。 请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。 分小组讨论
9、：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。班级反馈，指导朗读。在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。指导学生运用因为所以地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。练习朗读体会小英自卑地原因。轮到小英的 时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英为什么把头低了下去？练习朗读，体会小英自卑的原因。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？讨论让学生明白：犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。练习朗读体会小英的复杂的心情
10、。那掌声使小英感动的流下了眼泪。讨论让学生明白： 同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。练习朗读体会小英感激的心情。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。讨论让学生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。练习朗读。他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？练习朗读。有感情的朗读第16自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？三、总结全文。听课文录音。有感情的朗读课文。这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业。有感情的朗读课文。完成习字册上的书写练习。
