《2021-2022年三年级语文上册 孔子拜师教案3 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年三年级语文上册 孔子拜师教案3 鲁教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年三年级语文上册 孔子拜师教案3 鲁教版教学目标：知识目标：会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。能力目标：有感情地朗读课文情感目标：1.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2.通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点：1.理解“风餐露宿
2、、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。2.孔子和老子品行的感悟。课前准备：1.课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2.预习课文，对不理解的词通过查字典理解。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？2.揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？3.选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢？还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢？二、交流资料，认识孔子。课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的
3、发言。）三、初读课文，了解内容。1.自读课文：要求：（1）听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。（2）想想课文写了一件什么事？2.检查、交流：（1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃（2）（课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）（3）交流课文写了一件什么事？四、研读课文，感悟品行。1.你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中
4、的有关句子来说明。）2.学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。3.全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢
5、？（个人思考后小组讨论，全班交流）孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，渴了，他；饿了，他；累了，他；摔倒了，他几乎分不清白天和黑夜。再次带着敬仰的感情朗读这个句子。（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”感悟人物品行：谦逊有礼辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？（4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”感悟品行：虚心求教4.小结学习方法和孔子的品行。
6、五、生字指导。（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示）“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。“迎”：里面不是“卯”或“印”。“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。“授”：右边是“受”，不是“爱”。第二课时一、复习引入。1.听写生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2.上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？3.引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？二、感悟老子的为人。1.用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子2.全班交流：（1）“老子说：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”感悟品
7、行：爱护晚辈（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”感悟品行：诲人不倦3.自由练读课文的第二自然段。“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢?“拜访”和“拜见”呢？生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。三、读书汇报。学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）四、拓展活动。孔子、老子是我国的大思想家，他们创
8、立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“灿烂的文化”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。五、课外实践。开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。 附送：2021-2022年三年级语文上册 孙中山破陋习 2教案 苏教版教学要求：知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。有感情地朗读课
9、文。 能力目标：通过抓住主要语句有感情地朗读，感受缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害。情感目标：体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。 教具准备：孙中山挂图、图片。 教学过程： 一、导入。1.同学们，今天我们继续学习26课，出示齐读课题：孙中山破陋习。2.通过上一节课的学习，我们已经知道了“陋习”的意思是？生活中有哪些陋习？课文中的陋习是什么？3.小朋友，孙中山有个他非常喜欢的姐姐，我们一起来认识一下。二、精读。指名读第一自然段1.谁来说说孙中山的姐姐是个 的人？指导朗读、评价、齐读。2.可后来姐姐又发生了哪些变化？学习第七小节 指名回答 姐姐的变化为什么那
10、么大？板书：姐姐缠足3.妈妈给姐姐缠足带走了快乐。这一天，妈妈从外面回来，看见了什么呢？出示第2小节。指名回答4.指名说说缠足是怎么回事？教师小结并追问：你觉得姐姐的的感受怎样？同学们，请你想象一下，此时姐姐的会有怎样的表情？5.指导用痛苦的语气读这段话6.想象一下：看了穿这些小鞋子，走路会怎样？交流补充资料（缠足对妇女的伤害）7.所以，孙中山又是生气又是心疼，谁来说说孙中山为什么生气？为什么心疼？8.孙中山看到姐姐那难受的样子，他同妈妈展开一场激烈的争论，请大家自己读读课文的3-4小节，用“”画出妈妈要姐姐缠足的理由，用“”画出孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由？指名回答。指导读出孙中山的生气与
11、妈妈的无奈。接读5、6小节。9.看，出示：（1）妈妈把孙中山推出了房门 （2）妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门 10.指名读、说说不同之处及喜欢的理由。 11.出示挂图：看孙中山接这样被妈妈推出了房门。看孙中山双手插腰，脸上一副怒气冲冲的样子，小朋友，请你想想看，此时的孙中山会想些什么呢？ 出示：孙中山被妈妈推出了房门，他会想 。12.师生接读第7小节。 相机板书：刺痛了心。 “这件事”是指？从哪些地方看出这件事对孙中山的打击很大？ 指导朗读。 13.孙中山发现，是缠足夺走了姐姐的快乐，长大后，孙中山更清楚地认识到，封建缠足陋习，给像姐姐一样千千万万的中国妇女带来了巨大的痛苦，所以，后来，当孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除的就是什么？ 板书：革命成功 首先废除 14.这是一件大快人心的事情，多么让人高兴，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，个个欣喜若狂。可在1925年，孙中山因为得了肝癌无法医治在北京逝世。人们为了纪念他，为他立了一个铜像。 15.出示：挂图 此时，你想对孙中山爷爷说些什么？ 出示：孙中山爷爷，我想对您说 。三、作业。1.把故事讲给家人听。2.搜集以前生活中还有哪些陋习。
