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1、1212 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二示示 儿儿 宋宋 陆陆 游游作作者者简简介介 陆游陆游（1125112512101210），字），字务观，号放翁，越州山阴（务观，号放翁，越州山阴（今今浙江绍兴浙江绍兴）人，南宋文学家、）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。史学家、爱国诗人。 主要作品：主要作品：示儿示儿关山月关山月书愤书愤钗头凤钗头凤等。等。创创作作背背景景 由于幼年在敌人袭扰下仓皇逃难，由于幼年在敌人袭扰下仓皇逃难，以及家庭和亲友的爱国言论的启发教育，以及家庭和亲友的爱国言论的启发教育，陆游对当时严重的民族灾难有着极其深陆游对当时严重的民族灾难有着极其深刻的感受，因而早在青少
2、年时期，就在刻的感受，因而早在青少年时期，就在心灵深处埋下了爱国的种子。心灵深处埋下了爱国的种子。 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被敌人霸占着的中原领土，热还是念念不忘被敌人霸占着的中原领土，热切地盼望着祖国的统一，因此特地写这首诗切地盼望着祖国的统一，因此特地写这首诗作为遗嘱，谆谆地告诫自己的孩子们。作为遗嘱，谆谆地告诫自己的孩子们。示示 儿儿【宋宋】陆陆 游游死死 去去 元元 知知 万万 事事 空，空，但但 悲悲 不不 见见 九九 州州 同。同。王王 师师 北北 定定 中中 原原 日，日，家家 祭祭 无无 忘忘 告告 乃乃 翁。翁。乃乃ni
3、ni/ / / / / / / / / / / / / /我我会会读读示示 儿儿【宋宋】陆陆 游游死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。示示 儿儿给儿子看。给儿子看。元元同同“原原”，本来。本来。九州九州古代中国曾分古代中国曾分为九个州，这为九个州，这里代指全国。里代指全国。王师王师指南宋朝廷指南宋朝廷的军队。的军队。无忘无忘不要忘记。不要忘记。“无无”同同“勿勿”，不，不要的意思。要的意思。乃翁乃翁你们的父亲。你们的父亲。我我理理解解死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。【诗意
4、诗意】 我本来就知道人死去我本来就知道人死去了就什么都没有了，只是了就什么都没有了，只是为没有亲眼看到祖国的统为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。一而感到悲伤。死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。反衬：反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。表现出诗人内心深深的遗憾。表达了看不到中国统一的悲伤之情。表达了看不到中国统一的悲伤之情。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【诗意诗意】 当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。事情告诉你
5、们的父亲。诗人留下了怎样的遗愿？诗人留下了怎样的遗愿？北定中原北定中原 诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。人渴望看到祖国统一的爱国之情。再再读读课课文文再读一读本首诗，说说我们应该用再读一读本首诗，说说我们应该用什么样的感情去读？什么样的感情去读？ 朗读时语气要沉重、悲痛，表现出朗读时语气要沉重、悲痛，表现出诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对诗人内心的遗憾、担忧与痛苦，以及对祖国统一的期盼。祖国统一的期盼。示儿示儿遗恨深深遗恨深深不见九州同不见九州同强烈愿望强烈愿望北定中原北定中原深情期盼深情期盼收复失地收复失地结结构构梳梳理理
6、这首诗是诗人临终这首诗是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘达了诗人至死念念不忘“北定中原北定中原”的真挚、的真挚、强烈的爱国激情。强烈的爱国激情。课课文文小小结结题临安邸题临安邸 宋宋 林林 升升 林升林升，字云友，又字梦屏，平阳（今属，字云友，又字梦屏，平阳（今属浙江浙江）人。生卒年不详。大约生活在南宋孝人。生卒年不详。大约生活在南宋孝宗年间，是一位擅长诗文的士人。宗年间，是一位擅长诗文的士人。 主要作品：主要作品：长相思长相思洞仙歌洞仙歌等。等。作作者者简简介介我我会会读读题临安邸题临安邸【宋宋】林林 升升山山 外外 青青 山山 楼楼 外外 楼，楼，西西
7、湖湖 歌歌 舞舞 几几 时时 休？休？暖暖 风风 熏熏 得得 游游 人人 醉，醉，直直 把把 杭杭 州州 作作 汴汴 州。州。邸邸熏熏ddxnxn/ / /汴汴bibi n n/ / / / / / /题临安邸题临安邸【宋宋】林林 升升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。临安临安在今浙江杭州，曾为南宋都城。在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸邸旅店。旅店。休休停止，罢休。停止，罢休。几时几时何时，什何时，什么时候。么时候。汴州汴州在今河南开封，在今河南开封，曾为北宋都城。曾为北宋都城。我我理理解解山外青山楼外
8、楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？【诗意诗意】 青山之外还有青山，高楼之外还有高青山之外还有青山，高楼之外还有高楼。湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达楼。湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？情况不知何时才能罢休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。【诗意诗意】 暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺，他们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直们忘乎所以，只图于西湖偷安享乐，简直把杭州当成了汴州。把杭州当成了汴州。 诗人用诗人用“杭州杭州”，很好地
9、与，很好地与“汴州汴州”对照，辛辣的讽刺中表对照，辛辣的讽刺中表达了诗人的愤慨之情。达了诗人的愤慨之情。诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗的前两句描写了一幅怎样的景象？ 诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞次诗人抓住临安城重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描写了栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情享乐、一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情享乐、荒淫腐化的景象。荒淫腐化的景象。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？“休休”字表达了诗人什么样的感情？字表达了诗人什么样的感情？ “休休”字不但暗示了诗人对现实社会人字不但暗示了诗人对
10、现实社会人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对当政者一味当政者一味“休休”战言和、不思收复中原失战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。地、只求苟且偏安的愤慨之情。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。如何理解如何理解“暖风暖风”一词一词? ? “暖风暖风”一语双关，在诗歌中，既指一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上的享乐之风。自然界的春风，又指社会上的享乐之风。再再读读课课文文说说本诗的诗眼是什么说说本诗的诗眼是什么? ?醉醉 一个一个“醉醉”
11、字，把那些纵情声色、祸字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。题临安邸题临安邸虚假的繁虚假的繁荣景象荣景象青山青山 楼外楼楼外楼无无尽尽的的隐隐忧忧极极大大的的愤愤怒怒歌舞歌舞 几时休几时休淫靡的精淫靡的精神状态神状态暖风暖风 游人醉游人醉杭州杭州 作汴州作汴州结结构构梳梳理理荒淫腐化荒淫腐化醉生梦死醉生梦死 这首诗表达了诗人对国事的无这首诗表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。限愤慨。课课文文小小结结己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍
12、龚自珍 龚自珍龚自珍（1792179218411841），），清末思想家、文学家，一名巩清末思想家、文学家，一名巩祚，仁和（今祚，仁和（今浙江浙江杭州）人。杭州）人。道光年间进士。道光年间进士。 主要作品：主要作品：己亥杂诗己亥杂诗明良明良论论等。等。作作者者简简介介我我会会读读己亥杂诗己亥杂诗【清清】龚自珍龚自珍九九 州州 生生 气气 恃恃 风风 雷，雷，万万 马马 齐齐 喑喑 究究 可可 哀。哀。我我 劝劝 天天 公公 重重 抖抖 擞，擞，不不 拘拘 一一 格格 降降 人人 材。材。亥亥h h i i/ /恃恃shsh 喑喑ynyn擞擞susu/ / / /我我理理解解己亥杂诗己亥杂诗【清
13、清】龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。不拘一格降人材。生气生气活力，生命活力，生命力。这里指力。这里指朝气蓬勃的朝气蓬勃的局面。局面。恃恃依靠。依靠。万马齐喑万马齐喑所有的马都沉寂无所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默声。比喻人们沉默不语，不敢发表意不语，不敢发表意见。喑，沉默。见。喑，沉默。抖擞抖擞振作精神。振作精神。不拘一格不拘一格拘：拘泥。格：拘：拘泥。格：格局，规格。格局，规格。不局限于一种不局限于一种规格或方式。规格或方式。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。【诗意诗意】
14、 要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论。全国一片死一样能振奋人心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面，实在是太可悲了。气沉沉的局面，实在是太可悲了。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 写出了当时死气沉沉的社会局面，写出了当时死气沉沉的社会局面，以及诗人对这种局面的不满。以及诗人对这种局面的不满。风雷风雷万马齐喑万马齐喑比喻政治变革。比喻政治变革。比喻政治压抑、无人比喻政治压抑、无人发言的社会氛围。发言的社会氛围。【暗喻暗喻】我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【诗意诗意】 我希望老天爷重
15、新振作起精神来，不我希望老天爷重新振作起精神来，不要局限于一种规格，为人间降下各种各样要局限于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。有用的人才。 最后两句写诗人祈求天公打破限制，降最后两句写诗人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸下有用的人才，也暗示出当时统治者的昏庸无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。这两句表达了诗人怎样
16、的思想？这两句表达了诗人怎样的思想？再再读读课课文文 第一句：要高昂，语气坚定，充满第一句：要高昂，语气坚定，充满激情，读出磅礴之势。激情，读出磅礴之势。再读一读本首诗，说说我们应该用再读一读本首诗，说说我们应该用什么样的感情去读什么样的感情去读? ? 第二句：语气低沉，第二句：语气低沉，“究可哀究可哀”重读，重读，要读出痛心之感。要读出痛心之感。 后两句要表达出渴望之情，后两句要表达出渴望之情，“重抖擞重抖擞”“”“不拘一格不拘一格”要重读，朗读时语调要稍要重读，朗读时语调要稍高。高。结结构构梳梳理理己亥杂诗己亥杂诗万马齐喑万马齐喑希望改革现状希望改革现状期待人才辈出期待人才辈出政治昏暗政治昏暗不拘一格不拘一格降人材降人材殷切期待殷切期待 这首诗描写了当时社会这首诗描写了当时社会死气沉沉的状况，表达了诗死气沉沉的状况，表达了诗人热情呼唤社会变革，要改人热情呼唤社会变革，要改变沉闷、腐朽的现状，使中变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生机勃勃和期待人才国变得生机勃勃和期待人才不断涌现的强烈愿望。不断涌现的强烈愿望。课课文文小小结结拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二1.1.给加点字选择正
