《2021-2022年一年级语文下册 大海的歌教案 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年一年级语文下册 大海的歌教案 湘教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年一年级语文下册 大海的歌教案 湘教版教学要求：l.使学生了解祖国大海的美丽，海港的繁荣和祖国建设新成就，激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱。2.默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。3.学会比较基本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分（形容词、比喻等）后，能使句子表达更加生动形象。4.学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室”等词语。能写出表示“看”的词语，并积累词语12个。5.背诵课文第二节。教学重点：1在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头海港大海”三个地点的转移兴写景抒情的。2初步认识比喻手法的作用，懂得运用比喻句能使表达更生动形象。教学难点：通过多读，体
2、味语言文字，理解作者欢乐、自豪的心情。教具准备：投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。今天，我们要学习一篇描写大海的课文大海的歌，老师带大家也一起去出海。板书：14大海的歌齐读课题二、默读课文，自学课文1读准字音，认清字形2联系上下文理解词语的意思3读通课文三、检查自学课文情况1指名分句读课文2出示卡片登要读准后鼻音装卸指名书空“卸”的左半部“卸”的反义词是什么么？“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。瞭望“瞭望”是什么意思？再说出几个表示“看”的词语。飞溅“飞溅”是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅？四、默读课文，了解
3、大意，理清层次：1“我们”分别来到了哪些地方？板书：码头海港大海2课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）3师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。第二课时一、复习1抽读卡片（课后4（1）中的词语）2齐读全文二、学习课文第1节：1默读第1节，回答：我在码头看到了什么？2句子比较：展现在我眼前的是天，云，海和朝阳。展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。（第2句抓住了不同景色的颜色特点）3你看到这些美丽、壮观的海天景色，会有什么样的心情？朗读第1节，读出兴奋、激动的心情。三、学习第二节1默读第二节，回答：“我”在海港
4、里看到了什么？2齐读书上有关的句子3作者为什么把装卸吊车比作密林？板书：装卸吊车多巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么？板书：吊杆灵活为什么把海轮比作卫队？板书：海轮很多4比较句子：海港两岸装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。（第2句）运用比喻手法，使句子显得更加生动、形象5齐读第2节师：海港里真是一片繁荣的景色。四、学习第35节1师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。默读第35节，我在大海上看到了什么？2找出哪些词语写出了大海的美丽？板书：闪烁金光无边无际绿蓝
5、墨蓝师：大海太美了，浪花也唱起了欢乐的歌，我们的心情也很欢乐。3还看见了什么？板书：石油钻探船耸立在海天之间。为什么把石油钻探船比作一座城堡？4看到祖国欣欣向荣的景象，作者发出由衷的赞叹，有激情地读第5节。五、总结全文1文中几次写到大海在唱歌？大海为什么要唱歌？2“啊，我仿佛听见大海正唱着一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表达了作者怎样的心情？（激动、自豪的心情）3齐读全文板书：大海的歌码头天、云、海和朝阳海港装卸吊车多，吊杆灵活，海轮也很多大海闪烁金光无边无际绿蓝墨蓝石油钻探船耸立在海天之间欢乐、激动、自豪附送：2021-2022年一年级语文下册 大熊猫 1教学实录 北师大版一、 导入新
6、课师：在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵+的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生纷纷举手，各抒己见）生：我喜欢澳大利亚的树熊。生：我喜欢南极的企鹅。生：我喜欢中国的大熊猫。（七八名学生发言，其他内容略）师：刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？生：活泼可爱的动物。生：大熊猫毛色黑白相间。生：它走路懒洋洋的。生：它最爱吃竹子。生：大熊猫会爬树。（学生七嘴八舌
7、地小声议论）师：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）师：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）二、 新课师：请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）师：好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。生：“憨态可掬”的“憨”。生：“笨拙”的“拙”。生：“濒危”的“濒”。生：“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。师：大家听完后能否对刚才同学
8、的发言评价一下。生：我认为这些字词很重要。我们不仅要掌握它们的读音，还要理解其意思。生：王林读错一个字，“笨拙”的“拙”应读“Zhu”而非“Zhu”。师：这两位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”表明文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。生：是国宝。师：国宝说明了什么？生：大熊猫的珍贵。师：很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。（生自由朗读课文，并讨论）师：许多同学都举手了，那么我们一起来分析分析。我们同学来谈谈讨论的结果。生：
9、课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是大熊猫有着活化石之称”。师：对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看这节有何作用，怎样表现熊猫的珍贵的？（生齐声朗读后，教师指名回答）生：这一节起概括作用，写出了大熊猫的形态和稀少。生：17小节总结全文，体现大熊猫是活化石。师：刚才两位同学谈得非常好。17小节是文中总结性的语段，突出大熊猫“体态可爱”“数量稀少”，是“活化石”的特点。可见它的确很珍贵。（师边概括边板书）师：同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）生：课文第6小节“大熊猫给人以优美
10、活泼的感受”，可以看出它体态可爱。生：课文第4小节“大熊猫摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）师：在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。生：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。师：哪些修辞手法？生：拟人和排比。“有时有时有时”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？生：课文第15小节，“正因为只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。师：刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫
11、“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？（学生快速阅读课文，圈划相关语句，教师指名回答）生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？
12、生：“国宝”是指中国所特有 的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。师：还有原因吗？生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生踊跃发言。）生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！
