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1、教育学第六章 教学一、单项选择题1.教学从本质上说，是一种（）A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动D.课堂活动2.教学过程最优化的教学思想是由（）提出的。A.赞科夫B.巴班斯基 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫3.为了更好地了解学生的知识水平，更好地开展教学，某小学各班在新学期开始时都进行了摸底考试，这种评价方式属于（）A.诊断性评价 B.形成性评价C.总结性评价 D.过程性评价4.在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（） A.直接感知事物B.间接经验 C.学生的实践活动 D.交往5.“开而弗达”体现了教育的（）A.直观性原则 B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则6.陈
2、老师为某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习,加深学生对等差数列概念的理解：陈老师遵循了教学过程中的（）A.循序渐进原则B.直观性原则 C.巩固性原则D.启发性原则 7.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则D.巩固性原则8.一般来说,教师会根据教学要求，布置适量作业让学生在课外时间独立完成，其目的主要是（ ）A.使学生掌握新知识B.使学生能对所学教材的内容当堂理解，当堂消化C.识记
3、已学过的内容，并预习新的知识点D.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习能力和学习习惯9.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实习作业法D.实验法10.柏克赫斯特创立的学制是（）A.个别教学 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制11.在原始社会和奴隶社会里,（）是教学组织的主要形式。 A.个别教学B.分组教学 C.复式教学 D.协同教学12.琳琳性格较为内向，因为怕被别人笑话她在课堂上总是不敢举手回答问题。老师在给她的评语上写道：“你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师。学习上你能按时完成作业,学习目的明确，态度
4、积极。什么时候能让老师在课上听到你甜美的声音呢?”对此有关说法错误的是（ ）A.老师用评语的形式给予学生评价，充分发挥了质性评价的功能B.老师及时发现学生的闪光处，体现了对学生的尊重和鼓励 C.老师用鼓励的话语激励学生，体现了新课改中要用发展的眼光看待学生D.老师对学生加以称赞并进行积极引导，采用了定量和定性相结合的评价方法13.小学阶段的教学应侧重的教学方法是（ ）A.讲演的方法 B.探究的方法 C.直观的方法D.实习的方法14.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于（）A.诊断性评价 B.终结性评价C.绝对性评价D.形成性评价15.某小学一年级的王老师经常在课堂上用生动形象的图片和
5、五颜六色的色彩教学生学习汉字，这反映了小学教学中要遵循（）A.启发性原则B.直观性原则 C.循序浙进原则D.量力性原则 16.学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是（）A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.演示法17.对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是（）A.课的类型 B.课的形式 C.课的模式 D.课的结构18.王校长为了改革学校的教学组织形式，开始在初一年级进行试验，教师上课不再向学生系统地讲授教材,而只为学生分别指定自学的参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，学生有问
6、题时才请教老师指导。这种教学组织形式属于（ ）A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.分组教学制19.“多一把尺子，就多一个好学生”反映的评价观是（）A.评价是促进学生发展的动力 B.评价应该关注过程C.评价标准应该多元化 D.学生是评价的主体20.教学过程的中心环节是（）A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识21.（）是指在教师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法。A.讨论法 B.谈话法C.讲授法D.读书指导法22.教师对学生进行概念、原理、公式的解释和论证，属于讲授法中的（）A.讲读方式 B.讲述方式 C.讲解方式 D.讲演方式23.通过教学
7、活动，学生可以“上知天文，下知地理”。这说明学生认识的对象（）A.直接经验 B.间接经验 C.主观世界 D.客观世界24.期末考试属于（ ）A.总结性评价 B.形成性评价 C.最佳表现评价D.典型表现评价25.教师在教学中积极创造机会让学生在现实世界中去感受和体验。这属于（） A.范例教学 B.探究式教学 C.情境性教学 D.传递一接受式教学26.王守仁主张“我辈致知，只是各随分限所及”。这种教育主张体现了（）的教育思想。A.量力施教 B.循序渐进 C.因材施教 D.启发性27.学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作或解决某类作业与习题，以便加深理解，形成技能、技巧。这种教学方法是（）A.
8、指导法 B.练习法 C.演示法 D.实验法28.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”这句话强调的是（）A.学习过程 B.教学方法 C.学习结果D.教学原则29.洛扎诺夫开创了一种运用心理学、生理学、精神治疗学的知识，精心设计教学环境，调动学习者潜意识，使学生在心情愉快状态下学习的教学方法，称为（）A.探究发现教学法 B.纲要信号图表教学法 C.暗示教学法 D.掌握式教学法30.教学的根本目的是（）A.概念和原理的习得B.培养全面发展的人C.行为方式的养成 D.心理和生理技能的提升31.迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）A.练习法 B.讲授法C.谈话法D.讨论法32
9、.下列著作中，为班级授课制奠定理论基础的是（）A.论语 B.理想国C.大教学论D.普通教育学33.教学中采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解的教学方法是（ ）A.自学辅导教学法 B.尝试教学法C.“尝试指导-效果回授”教学法D.实践操作法34.学记中指出:“独学而无友则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（ ）A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法35、说课最基本的内容是（） A.说学生B.说教法C.说教材D.说程序36.（）是指比较稳定的教学程序及其方法体
10、系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A.教学模式 B.教学结构 C.教学设计 D.教学方法37.班级授课制是目前世界上普遍采用的（）A.教学过程 B.教学手段 C.教学方法D.教学组织形式38.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则（）A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则C.科学性与思想性相统一原则 D.直观性原则39.（）是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。A.备课 B.上课 C.作业的布置与反馈D.课外辅导40.现代教学的特殊组织形式是（）A.个别教学 B.复式教学
11、 C.现场教学 D.班级授课41.教师模拟了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物的心路历程。该教师使用的教学方法是（ ）A.演示实验法B.谈话交流法C.情境教学法D.读书指导法42.取得教学成功的内因是（）A.教师的主导作用 B.学校的管理作用C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用43.（）是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。A.教学模式 B.教学规律C.教学组织形式D.教学评价44.教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学称为（）A.现场教学 B.个别教学C.课堂教学 D.探究教学45.以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能
12、力和意志力培养的教学模式为（） A.传递-接受教学模式 B.自学-辅导教学模式C.引导-发现教学模式 D.情境陶冶教学模式46.从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项，此评价是（ ）A.个体间差异评价 B.内部评价 C.外部评价 D.个体内差异评价47.构成教学过程的要素有很多，其中最基本的是教师、学生教学内容和（）A.教学大纲 B.教学理念 C.教学手段D.教学规律48.教学工作的中心环节是（）A.备课 B.上课 C.作业的布置与批改 D.课外辅导49.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位老师用不同教材对不同年级的讲学生采取直接教学和
13、自动作业交替的办法进行教学的组织形式称之为（ ）A.个别教学 B.复式教学 C.道尔顿制 D.特朗普制50.探究式教学的基本程序是（ ） A.发现问题-提出问题-解决问题B.问题-假设-推理-验证-总结提高C.创设情境-提出假设-推理验证-总结提高D.确定问题-创设情境-自主学习-协作学习-效果评价51.一般认为，班级授课制在我国正式实行是在（ ）A.唐朝中期 B.明朝中期C.清朝末期 D.辛亥革命以后 52.学生在教师的指导下，对所提出的问题自行思考、探索并获得相应知识、原理的教学方法是（）A.讨论教学法B.发现教学法 C.对话教学法D.六步教学法 53.备课是教师根据（）的要求和本门课程的
14、特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺 序，以促进学生有效地学习。A.教学目标 B.学科课程标准C.培养目标 D.学校教学计划54.班级授课制最主要的缺点是不利于（） A.因材施教 B.发挥教师的主导作用 C.扩大教学规模D.培养学生的集体观念55.一位老师在备课时，根据大纲的要求，分别提出了重点知识、必需知识、一般知识，并根据学生的状况确定阶段性的教学内容，由易到难深入教学。这种做法反映了教学原则中的（）A.理论与实践相结合原则 B.启发性原则C.循序渐进原则 D.直观性原则56.李老师在教我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景。该教师采用的教学法是（ ）A.情境教学法 B.示范法C.演示法D.现场教学法57.教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过（）三个阶段。A.懂、通、透B.明、练、透 C.懂、透、化
