《2021-2022年一年级语文上册 汉语拼音b p教案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年一年级语文上册 汉语拼音b p教案 苏教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年一年级语文上册 汉语拼音b p教案 苏教版一、有效导入师：今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声音背一背！（学生按顺序背诵六个单韵母）师：我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要认真的听。上课认真倾听也很重要哦！（打乱顺序抽读带声调单韵母）师：小火车开得真不错！一起告诉老师，单韵母的声音是-（又响又长）二、整体感知师：今天啊，拼音王国又有新朋友来了，他们是个大家族，叫-（出示：声母）（跟老师读）三、初读文本1.学习b（1）观察图师:声母宝宝和我们捉迷藏，他
2、就藏在这幅图里！（出示帆板冲浪图）你看到了什么？说一说！（一个叔叔在玩帆船）（如果学生说看到了b，师相机：哦！你很聪明，但是也要仔细听清楚老师的问题，图上画了什么？）师：是啊，叔叔正在进行帆船比赛，你看他多用劲啊，叔叔的双手抓着帆，脚用力的往前伸，整个身体圆圆的。来！伸出手和老师一起画一画。（先画一个直直的帆，再画叔叔圆圆的身体）（学生伸出手来画一画）（2）指导读音师：画的真棒！拼音宝宝被你们请出来了（课件出示b） 谁认识？（指名一个学生试读）师：好的！小耳朵竖起来，仔细听老师读！（老师示范读两遍）听出来了吗？老师和刚才XXX小朋友读的有什么不一样？（老师读的轻轻的 短短的！）师：对了！声母应
3、该读的又轻又短。（出示：声母读的轻又短）谁再来试试？（指名两名学生再试读）师：读b时，（手势示意）嘴唇先是闭起来的，然后嘴唇突然打开，让嘴巴里的空气一下子冲出来！现在跟老师先摆好口型，跟老师读！（跟读两遍）师：（拿出拼音卡片）好！现在我请小朋友站起来读（拿出声母卡片b）请你先仔细看字母，然后摆好口型，最后发声（手势示意）。 （指名学生读）（男女生读）（一起读）（3）记忆音形师：会读了！那你有办法记住它的样子吗？请你编个口诀，记住b！（手执卡片 打开卡片 像学生显示表形图）（学生编：像个6 bbb）（帆板冲浪bbb） （让编口诀好的小朋友带着其他小朋友读）2.学习p（1）观察图师：小朋友们可真爱
4、动脑筋，有一个朋友也想来夸夸大家！看！他来了！（出示小猴推车图）师：你看到了什么？（一只小猴在推车上山坡）（引导学生把话说完整）师：小猴推的是满头大汗的！你看！它用力地推着车把，车轮这才慢慢地向前进。一起伸出手来，画画这辆小推车吧！（老师边画边说：先画一个长长的车把，再画一个圆圆的车轮。）（2）指导读音师：画好了，声母宝宝也该出场了！（出示 p）谁认识？读之前，老师可要提醒你，声母要读的-（轻又短）（指名一到两个学生读）师：读的真好！读p的时候，口型和b是一样的。现在老师这里有一张白纸，现在我们来做个小实验，看看读b和读p的时候，白纸有什么变化？ （老师先读b 再读p） （老师做实验 学生观察
5、 读p的时候吐出的气流要大一点）师：那请你来读一读。还是先仔细看字母，然后摆好口型，最后发声（手势示意）。 （指名学生读）（相机评价：要读的短一点 轻一点。 恩！气流果然大多了。你读得对。读的好极了。（男女生读）（一起读）（3）记忆音形师：会读了！也请你想个办法记住p（手执卡片 打开卡片 像学生显示表形图）（学生编：小猴推车 p p p） （让编口诀好的小朋友带着其他小朋友读）3.区别b p师：刚才我们认识了两个声母，他们是-（出示卡片b 和p 学生读）（顺势把卡片贴在黑板上）师：老师觉得这两个声母长得特别像，你有什么好办法能区别他们呢？仔细看看（指名学生区别 b的半圆在下面 p的半圆在上面）
6、对！他们的半圆都在右边，但是一个在上，一个在下（出示口诀：半圆在下 bbb 半圆在上ppp）4.及时巩固声母师：既然认识他们了，老师就要考考你！做个小游戏，看图猜字母（出示情境图2 让学生来猜 其他小朋友给手势）（学生猜出来以后 跟着电脑老师读一读）四、再读文本学习两拼法过渡：师：刚才呀，我们小朋友和两个声母宝宝玩的真开心（点击课件：b p出示），这件事被几个单韵母宝宝知道了，他们也想来和小朋友做游戏。他们是-一起读！（出示单韵母：a o i u）（一起读）师：单韵母宝宝的老大 a（点击课件出示a）说：我想和声母（点击课件出现b）靠在一起，和一十班小朋友一起玩儿！于是，瞧！（点击课件出现ba）
7、（课件演示）指导两拼法的方法：读b组成的音节师：你看！声母在前，韵母在后，他们手拉手，组成了一个-（音节）（课件点击：音节）（跟读音节）（跟老师读：声母前，韵母后，组成音节把手牵）师：哦！有的小朋友已经不由自主的读出来了，别着急，老师这里有个好办法，记住这两句话，你就能把音节拼的非常棒！（出示拼读儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）（老师示范发音）（指名学生拼读）自由拼读师：b和a组成音节的事被其他单韵母宝宝知道了，他们也都要和b组成音节。看！（出示：bo bi bu）自己读一读！一会请你站起来读！（指名学生读 大家一起读）读p组成的音节看到b和单韵母宝宝们玩的那么开心，可把p（课件点击p）
8、急坏了，她想：谁来和我做游戏呀！？不用着急。看单韵母宝宝们这不就来了吗？（出示课件：pa po pi pu）（学生自由读）你会读哪个就读哪个？（指名学生读）打乱顺序开火车读（课件出示：ba bi bu bo pa po pi pu）指导读带声调的音节过渡：带上小帽子的音节你也一定能读好！出示一个（b）老师示范读(指导方法：先读准带声调的单韵母，然后和声母碰一下)ba bo（示范读）（依组出示 学生先自由读）第一组：ba bo bi（第二声）第二组：ba bi bu（第三声）第三组：ba bo bi bu（第四声）（指名一学生读一组）（全班一起画声调读）过渡：p看到b和单韵母玩的那么开心，急的哭
9、了起来，谁来和我做游戏呀！单韵母宝宝们说：别着急，我们这不是来了吗？（出示音节组）pa po（师范读）（再次强调方法）（依组出示 学生先自由读）第一组：pi pu（第一声）第二组：pa po pi pu（第二声）第三组：pi pu（第三声）第四组：pa po pu（第四声）（指名一学生读一组）（全班一起画声调读）五、做游戏 及时反馈：过渡：小朋友们真聪明！下面我们就来玩几个拼音小游戏，想不想玩？懒羊羊吃桃子（课件游戏）桃子树上有桃子 点击苹果 指名学生读 读对了 懒羊羊就吃掉苹果了 全部吃完以后 就吃饱了）过渡：懒羊羊喜欢吃桃子，我们小朋友去苹果园摘苹果吃吧！摘苹果（看图补充带声调的单韵母）苹
10、果树上有四个苹果，要让最聪明的小朋友来摘（苹果筐里出现图片，苹果上出示要补充的音节 指名学生补充音节 带大家读一遍 点击苹果进筐）ba（八）ba（拔）bu（布）笔（bi） （指名学生摘苹果 一起读）过渡：摘完了苹果，还是玩一玩大家最喜欢的卡片找朋友游戏吧！卡片找朋友的游戏（游戏规则：有声母 有音节 发卡片给学生 老师问：我要b 谁是b 学生：我是b 我是声母b 或者我是bo 我是音节bo）过渡：音节宝宝玩累了，想回家了。他们的家就在这幅图上！仔细读一读老师手里的音节，然后把他们贴在图上音节回家的游戏（指名学生先读 然后在情境图上贴音节 bo pa po baba）学生一起读一遍 贴：ba ba
11、（爸爸）仔细观察：老师发现有两个音节是声母和韵母都是一样的，你发现了吗？(ba ba)但是这两个音节有区别，说说看咯！（生：一个有声调，一个-（没有声调）那应该怎么读？（指名学生直接读：爸爸）你还知道有哪些词语和爸爸一样？（指名学生说：姐姐 妹妹 妈妈 婆婆 伯伯）（相机出示：bobo popo）（指名学生读）对！像这样，在一个词语中，后面一个音节是没有声调的，我们把这样没有声调的音节叫做-（出示：轻声音节）轻声音节应该读的-（轻轻的 短短的）（跟读：爸爸 伯伯 婆婆）认字游戏师：小朋友们读的真好，在认一认1中，我们在拼音小助手的帮助下认识了许多字，今天我们又认识了那么多的拼音，老师相信，下面
12、的字你也可以借助拼音小助手认识他们哟！（出示爸 八 皮 笔 鼻 不 借助拼音读）（然后去掉拼音读）师：你看看！我们小朋友多棒啊!不但认识了许多拼音，还借助拼音认识了许多的字，当我们在看书的时候，如果遇到不认识的字了，我们可以怎么办？（读一读拼音 认认字）过渡：老师相信，在拼音小助手的帮助下，小朋友认识的字会越来越多的！好！读的真好！写的能不能也很棒呢？六、指导书写请小朋友们打开书到12页 仔细观察书上的拼音字母笔顺，看看先写哪笔，后写哪一笔？（学生看后 先写竖 再写半圆）师：那在看看b写在哪一格？p写在哪一格？（指名学生回答 b中上格子 p中下格）恩！观察很仔细，还记得我们的儿歌吗？一起背一遍
13、（背诵拼音书写儿歌）老师示范写：好，眼睛看着老师写：（老师板书 边写边说书写要点：半圆写满格 竖是上不顶格 下不贴边 中格写满记心间）下面我们小朋友就要开始在习字册上描红书写了！写之前，先来唱一唱写字歌吧（放音乐唱歌）好！按照歌曲里唱的 开始在写字册上描红书写 （学生描一个 写一个）作业设计：习字册上描红仿写板书设计： 声母 （卡片） （书写）附送：2021-2022年一年级语文上册 江南 1教学反思 语文S版江南是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂
14、，很适合儿童阅读。古诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡采莲的风光。教学江南一课时，我创设了一种生活的情境，游戏的情境。以下是我在教学中的一个片断：师：江南真是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，它们你挨着我，我挨着你，好热闹呀！瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。“哇！”突然，船上的一个姑娘叫了起来。小朋友猜猜，采莲姑娘看见什么了？ 生：（大声齐呼）好多小鱼！ 师：小鱼在哪儿呢？噢，在这里（拿起小鱼头饰给小朋友戴上），在这里（分别给好几个小朋友戴上）。 师：呀，这么多的小鱼，这下，荷塘里可热闹了！小鱼来到这美丽的荷塘，它们最想做什么呢？ 生：小鱼们会说：“我们来做游戏吧！” 师：想做游戏的鱼儿请站出来吧。 学生争着走出来。 师：看，小鱼们在莲叶下欢快地做游戏呢，它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。 （孩子们合着我的节拍一会儿“游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北”） 师：小鱼们边做游戏边会说什么悄悄话呢？ 生：小鱼说：“我玩得真开心！” 生：小鱼说：“这里真好，明天我还要来这玩捉迷藏的游戏！”
