《2021-2022年一年级语文下册 火车的故事2教案 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年一年级语文下册 火车的故事2教案 鲁教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年一年级语文下册 火车的故事2教案 鲁教版教学目标：1.读通课文，初步感知课文。了解火车的发展，激发创造的欲望。2.认识“郊、列”等生字和1个新偏旁，能自主识字，提升自己独立识字的能力。3.会规范、认真地书写“成、晚”2个字。课前准备：生字卡片、投影、课件。教学过程:一、谈话引入。 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的知识。二、初读课文，识记生字1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍2.检查识字情况。齐读，分组读，抽读。3. 认读词语4. 反馈
2、：你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。三、结合插图，边读边想1.自读第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“飞驰而过”，把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。2.读第三自然段。a读了这个自然段，你了解到什么呢b老师出示课件，让学生辨认各火车。蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮
3、在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）c朗读领会。3.自读第四、五自然段，提出不懂的问题。a理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）b爸爸还说了什么？C引导理解不懂的地方。如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人“世界屋脊”。d指导则读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路。”4.读第六自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？四、指导
4、书写：1.出示要书写的“成、晚”。认读，并组组词。2.怎样在田字格中写好这2个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。3.反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：1.“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 2.“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。3.老师范写，学生书写4.优秀书写作业展示附送：2021-2022年一年级语文下册 火车的故事3教案 鲁教版教学目标：1.认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3.了解火车的发展成就，激发学生自豪感。教学重点：学
5、习生字、新词。结合对课文内容理解，了解火车的演变历程课时安排：2课时第一课时一、导入师：同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。播放媒体资源中的“发明火车”视频：今天老师和大家一起来学习火车的故事。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。板书：火车的故事二、初读课文1.师：同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?学生回答。师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下
6、来。2.播放媒体资源中示范读视频，让学生与自己自由读时的困难对照，记忆生字发音。3.师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是对刚才自己读时的困难解决了呢？现在就请你们再自己读一遍课文吧。4.学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。三、识记生字1.播放媒体资源中的识字动画，让学生学习生字，教师指导。请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。2.让学生结合小组，交流方法，记忆生字。3.检查识字。师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（利用生字卡片）师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?你想
7、和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?四、理解课文播放媒体资源中的泛读视频：1.师：请大家听示范读，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢?2.读一、二自然段（1）师：谁愿意给大家读一读第一、二自然段?师：听了这位同学的读，你知道了什么?（2）师：老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”?（学生自由理解）大家看，我们看到的就是火车飞驰而过的场景（出示图片），我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。3.学习第三自然段（1）师：读了这个自然段，你了解到了什么?教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍
8、吗?（2）播放媒体资源中的动画，让学生回答喜欢哪一种列车，为什么？师：你喜欢哪一种?为什么?师：你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点（3）师：你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情。4.自读四、五自然段。请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答）（2）爸爸还说了什么?（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。（4）指导朗读、指名读。5.读第六自然段。师：同学们，如果你长大了，
9、想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?第二课时一、朗读课文师：上节课我们学习了火车的故事这篇课文，谁愿意给大家读一读?师：我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?二、复习生字词利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动：1.师：我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?2.师：“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?三、书写指导利用媒体资源中的识字动画，进行下面的教学活动：1.请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?2.在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。四、拓展练习师：如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。请同学们评出创意奖、发明奖。五、教师小结
