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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑课程标准参考模板 附件1： 专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程 的特点举行适当修改） 课程标准 课程编码： 课程类别： 适用专业： 授课单位： 学分： 学时： 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期： 一、课程定位 1、课程在专业培养中的定位及作用 （此处应表明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共根基课、专业课程、专业选修课等）和作用，概括要表达：课程要符合高端技能型特意人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业才能培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。） 2、本课程与其它课程的
2、关系 （阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。） 表1 前导、后续课程一览表 前导课程 本课程 后续课程 二、课程设计理念及思路 课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要表达以学生职业才能、素质培养为 目标，与行业企业合作举行基于工程课程开发与设计理念，充分表达职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的进展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的学识、才能、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续进展奠定良好的根基。） 课程设计整体思路：（结合先进教导理念及行业企业岗位职业才能需求分析，参照 职业岗位典型工作任务概括要求，阐述课程总体设计的根本思路，包括课程框架的
3、设计、教学目标确实定、教学内容及教学工程的选取、教学资源的利用等。） 三、课程目标 1、学识目标 2、技能目标 3、情感目标 4、任务目标 四、教学内容安置及标准 （按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施举行整体设计。） 表3 工程教学设计 序工程名号 称 学习目标（包括学识、技能、情感、任务等目标） 学时教学方法、手段建议 建议 考核评价 学习内容 教学条件 1 工程1 2 工程2 项 n? 目? （建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，裁减使用“了解”、“熟谙”之类对
4、学识掌管要求的动词。） 五、教学建议 （包括教学内容实施建议、教学方式实施建议。） 六、课程实施条件 1.教师根本要求 （对“双师型”教学团队的根本要求； 对专任教师的教师资格、行业企业工作体验、职业资格及才能和学识布局的要求； 对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及才能和学识布局的要求。） 2.校内外实践教学条件要求 校内实训基地条件要求：（课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物 理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。） 校外实训基地条件要求：（课程对校外实训基地及条件要求，工学结合、社会资源 等。） 3.教学资源
5、根本要求 教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相 关实践学识），（4）问题探究（相关理论学识），（5）学识拓展（选学内容），（6） 练习。（教材表达任务驱动、实践导向的课程设计思想。） 网络资源创办：（如精品课程网站、网络课程资源。） 信息化教学资源创办：（如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。） 其它教学资源的开发与利用：（如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、 专业期刊等。） 七、评价建议 （教学评价、考核的多元性，工程考评、产品考评、过程考评、报告考评、学识考评等，形成性评价和过程性评价相结合，要对学识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等举行全面评价。
6、） 八、教学实施样例 附件2： 理论为主课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特 点举行适当修改） 课程标准 课程编码： 课程类别： 适用专业： 授课单位： 学分： 学时： 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期： 一、课程定位 1、课程在专业培养中的定位及作用 （此处应表明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共根基课、专业课程、专业选修课等）和作用，概括要表达：课程要符合高端技能型特意人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业才能培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。） 2、本课程与其它课程的关系 （阐述本课程与其他课程的关
7、系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。） 表1 前导、后续课程一览表 前导课程 本课程 后续课程 二、课程设计理念及思路 课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要表达以学生职业才能、素质培养为 目标，按照行业企业的进展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的学识、才能、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续进展奠定良好的根基。） 课程设计思路：（结合先进教导理念及行业企业岗位职业技能、综合素质要求，阐 述课程总体设计的根本思路，包括课程框架的设计、教学目标确实定、教学内容的选取、教 学资源的利用等。） 三、学习目标 1.学识目标： 2.技能目标： 2.情感目标： 四、课程内容标准与要求
8、（按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元，并细致介绍单元课程的教学内容，明确学习目的和教学根本要求。） 表3 课程教学单元设计 序号 单元名称 学习目标 学习内容 学时教学方法、手段建议 建议 教学条件 考核评价 备注 1 课程单元1 2 课程单元2 课程单 n? 元? （建议采用“能或会+动作要求(程度副词+操作动词+操作对象)”的格式，表述对学识和才能的要求；课程单元内含有实践教学的课程可在教学内容中举行学时调配标注，并在备注中举行说明。） 五、教学建议 （包括课程组织形式建议、教学方法建议。） 六、课程实施条件 1.教师根本要求 （对任课教师的教师资格、专业背景、教学才能和学识布局的要求。） 2.教学硬件环境要求 （说明实施课程教学，对校内外测验、实训环境的条件要求。） 3.教学资源根本要求 教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相 7
