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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑（三起）2022年春五年级下册英语全册配套教案设计 五年级英语教案 为了适应新时代的进展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学筹划。 一、班级处境分析 本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周边的12个自然村，根基学识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法学识掌管较差，只对简朴的语法学识有所了解，本学期加大力度渗透语法学识学习，力争对根基语法学识有所掌管，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。 二、教材分析： 本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共
2、分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般处境，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供给若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将持续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming 也打定去美国拜访他的表哥Simon及其一家人，我们将持续学习如何陈述过去发生的事情，如何表达自己的观法，如何与他人举行议论等。 三教学目标 1逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的根基。 2让学生结合语用和语境掌管语句和语词的根本意义，逐步获得最根本的运用英语的才能。 3创设情境，设计任务让学生把
3、课堂学识应用于日常生活等实践活动中。 4能认读、会写适量的单词。 5学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并赋予回复。 6学习数字13-100。 7.会用英语谈论自己的喜好。 8会唱英语歌谣和小诗。 9教导学生在学习英语学识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生举行喜欢祖国、喜欢祖国语言文字的思想教导。 10.教导教学过程中，教师要留神学生各种良好习惯的养成教导。 四、教学措施： 1、从根基入手，使学生纯熟掌管简朴的语句、问候并回复，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机遇。 2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用才能，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。 3、
4、创造良好的学习空气 。 4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、实时校正操纵性错误，留神用委婉、间接的方式。 7、经常赋予学生以激励。养成学生良好的语音、语调习惯。 五、教学中应留神的问题 留神使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生留神在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、学识目标： （1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lad
5、y （2）New sentences：There were/werent . There are. We livedmany years ago. We livenow. 2、才能目标： （）能根据情境正确使用There be ,We livedmany years ago. We livenow.句型谈论生活、学习中的事物 （）培养学生听、说、读、写的才能。 教学重点：如何让学生在课堂上学会 There be , We livedmany years ago. We livenow.句型并能在生活中生动运用该句型。 教学过程： 一预习检测 写出以下动词的过去式。 do_ is_ are_ l
6、ive_ have_ watch_ 二合作探究，学习课文。 1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中展现的新单词与新句型。 2）举行嬉戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中展现的新单词与新句型。 3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 稳定练习； 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们生动运用句式：There is/are/There was/were造句。 练习检测： 拓展延迟 让学生打定，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述
7、课文。 引导学生对本节所学内容举行归纳总结：运用句式There be.We livedmany years ago . We live now.谈论及对比过去和现在的生活。 课后反思： Module 1 Unit 2 She didnt have a television. 教学目标： 能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope 1.能纯熟运用这类句子”She didntShe worked谈论人们过去的生活。 2.学会归纳动词的过去式，并能生动运用。 3.教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能生动运用。 教学过程： 一预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目 many years ago 大量年以前 programme about China 谈论 last night 在田野里 on a fire 昨天晚上 in the fields 在火上 talk about 二合作探究，学习课文。 1.听课文录音，圈出文中展现的动词过去式。 2.同桌学习课文。 3.师讲解“or”的用法. 三稳定练习 完成课本其次片面。 练习检测 拓展延迟 学案上拓展延迟片面。 板书设计： 5
