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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育测量与评价教学大纲 教导测量与评价课程教学大纲 课程编号： 822125 课程性质：（必修或选修） 选修 总学时： 48 学时 其中讲授 33 学时 测验 15 学时 习题 0 学时 总学分： 3 开课学期： 七 适用专业： 小教专业 先修课程： 教导科研方法 后续课程： 无 大纲执笔人： 王雅丽 加入人： 胡志海 大纲审核人：胡志海 编写时间： 2022.9.1 一、课程简介 教导测量与评价是教导科学领域中的一门应用科学，是当今世界教导科学研究的三大领域之一，而且在教导教学过程中具有重要而广泛的应用价值，因此，学习这门课程对于教导技术专业、小学教导专业
2、和教导管理专业的学生而言分外必要和重要，被列为教导技术和教导管理专业的专业必(选)修课。通过本课程的学习，可以使学生了解教导测量与评价的形成和进展，掌管教导测量与评价的一般原理和方法，树立科学的教导测量与评价理念，初步具备开展教导测量与评价的才能。教导测量与评价课程主要研究对教导现象举行测量和价值判断的理论、方法与技术等。课程内容可以分为教导测量与评价的根本原理和方法、教导测量与评价的概括应用两大片面，概括包括：教导测量与评价的概念、目标、类型、原那么等一般理论；教导测量与评价方案设计、实施以及教导测量与评价信息搜集与处理的方法与技术；教导测量与评价理论与方法在学生评价、教师评价、教学评价等教
3、导测量与评价实践中的应用；国内外最新教导测量与评价理论与方法的介绍与应用。 二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用 本课程包括教导测评的根本原理、方法和各类根基教导测评两大片面，主要让学生学会教导测评的质量指标、编制方法与结果的处理，涉及学科测评、标准化考试、智力测验、学生学业评价、学生品德测评和教师评价等理论与实践的学识。总之，教导测量与评价这门课对于教学设计、教学资源开发和教导教学管理等工作意义重大，更加是通过这门课的学习可以扶助学生了解先进的教导测量与评价理念，指导其学习和工作。 三、本课程教学所要达成的根本目标 了解教导测量与评价的形成和进展历史。掌管教导测量与评价的概念、一般原理
4、和方法。掌管编制测量量表的方法和步骤。掌管评价方案设计以及建立评价指标体系的方法和技巧。树立科学的、先进的教导测量与评价理念。初步具备开展教导测量与评价的才能。 四、学生学习本课程应掌管的方法与技能 在学习本课程时，理应学习过概率与统计、教导研究方法和心理学课程，对统计 学识和教导研究方法有确定的熟悉和了解。 五、本课程与其它课程的联系与分工 本课程的相关课程为统计、心理测量、科研方法和根基心理学等。 六、本课程的教学内容与目的要求 第一章 教导测量与评价的概述（共3学时） 1、教学目的和要求 1）学生在学完本章后,应当能够：定义教导测量和教导评价；熟悉教导测量与教导评价之间的关系；熟悉教导测
5、量与评价的学科地位及社会价值； 2）了解根基教导课程改革精神及对教导测量与评价的要求；熟悉教导测量与评价对教师职业专业化的重要性。 2、教学内容 1）教导测量与评价的概述（2学时） 2）教导测量与评价的进展阶段（1学时） 3、教学重点和难点 1）教导测量与评价的根本问题； 2）教导测量与评价的根本概念、教导测量与评价的学科地位、教导测量与评价的应用价值、教导测量与评价的类型和功能。 4、本章斟酌题 1）教导测量与教导评价的含义是什么？ 2）有什么特点，功能是什么？ 其次章 教导测量与评价的质量特性（共3学时） 1、教学目的和要求 1）通过本章内容教学，要让学生掌管教导测量与评价的信度、效度、难
6、度、区分度的概念； 2）掌管分析研究方法。 2、教学内容 1）教导测量与评价的信度（1学时） 2）教导测量与评价的效度（1学时） 3）教导测量与评价中题目（工程）的难度（0.5学时） 4) 教导测量与评价中题目（工程）的区分度（0.5学时） 3、教学重点和难点 1）信度、效度、难度和区分度的概念; 2）信度、效度、难度和区分度概括计算方法。 4、本章斟酌题 1）如何提高信度、效度和区分度？ 2）如何操纵测验的难度？ 第三章 教导测验的编制与实施（共6学时） 1、教学目的和要求 1）本章教学要让学习者掌管各种题目编写技巧； 2）命题双向细目表的编制技能。 2、教学内容 1）测验目标、题型确实定（
7、1学时） 2）命题设计（2学时） 3）试题的编制（2学时） 4）测验实施（1学时） 3、教学重点和难点 1）制测验，确定测验的题型； 2）试题编制的组织管理工作，测验实施的工作。 4、本章斟酌题 1）如何举行命题设计？ 2）如何把握试题编制的质量？ 第四章 教导评价方案的编制与实施（共6学时） 1、教学目的和要求 1）本章探讨制定教导评价表的一般方法和步骤，要求学习者掌管的主要学识技能点有：制定教导评价表的意义； 2）制定教导评价表的原那么；教导评价表的构成要素；制定教导评价表的一般方法。 2、教学内容 1）教导评价的根本原那么和方案的制定（3学时） 2）教导评价的实施（3学时） 3、教学重点
8、和难点 1）制定教导评价表的一般方法，尤其是关于初拟评价指标的方法、筛选评价指标的方法； 2）确定评价指标权重的方法以及设计教导评价标准方法。 4、本章斟酌题 1）如何构建教导评价指标体系？ 2）简述教导评价实施的根本步骤。 第五章 教导评价的方法（共6学时） 1、教学目的和要求 1）通过本章学习，了解教导评价的各种方法； 2）在实际的教学与研究中，如何运用各种方法。 2、教学内容 1）教导评价方法概述（1学时） 2）收集教导评价的信息（2学时） 3）处理教导评价信息的方法（3学时） 3、教学重点和难点 1）统计分析方法的运用 2）模糊综合评判方法的运用。 第六章 教导测量结果的整理、转换与组
9、合（共6学时） 1、教学目的和要求 1）通过本章学习，了解教导测量结果处理的各种方法； 2）在实际的教学与研究中，如何运用各种方法。 2、教学内容 1）教导评价方法概述（2学时） 2）收集教导评价的信息（2学时） 3）处理教导评价信息的方法（2学时） 3、教学重点和难点 1）教导测量分数的转换 2）教导测量结果的组合，解释。 第七章 教导评价的心理及其调控（共3学时） 1、教学目的和要求 1）教导评价过程是评价者依据某种标准对被评价者举行评价，在评价的过程中会带有主观的影响； 2）通过本章的学习，让学会学会如何调控评价心理，尽量客观的对被评价者举行评价。 2、教学内容 1）教导评价心理概述（1
10、学时） 2）评价者心理与调控（1学时） 3）被评价者心理与调控（1学时） 3、教学重点和难点 1）评价者自身的心理调控； 2）对被评价者的心理调控。 4、本章斟酌题 1）被评价者在受评过程中有何心理现象？ 2）在结果反应中有何心理现象？ 第八章 学业劳绩测量的编制（共6学时） 1、教学目的和要求 1）通过本门课程的教材为课程内容，是学生根据编制试题的一半原理和方法来编制学科测验试题 2）通过本章的学习，让学会学会如何根据教学大纲来编写试卷。 2、教学内容 1）以语文劳绩测量为例陈述学业成就测量的根本内容（3学时） 2）教导测量根本理论学识考核的测验编制（3学时） 3、教学重点和难点 学业劳绩测量的根本内容，学会迁移，将测验的编制方法生动应用。 第九章 学业劳绩测量的试题分析（共6学时） 1、教学目的和要求 针对学生自己设计好的试卷或者教师指定的一份试卷，让学生根据评价试题的质量指标来分析试题。 2、实践内容 教导测量与评价质量指标以及计算 3、教学重点和难点 对测验编制好之后的测验质量指标的计算来考察学生是否真正掌管试题的分析才能，能够利用计算公式来分析试题的难度和区分度等 8
