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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑班级文化建设经验交流 篇一：班级文化创办阅历交流 班级文化创办阅历交流 连江县官坂中心小学 林晓燕 敬爱的各位领导,爱戴的各位班主任: 大家好!首先分外感谢学校领导给我这次机遇,能与大家在一起交流班主任工作上的一些阅历。 出名教导家苏霍姆林斯基说：“假设你想使人的道德达成完备与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”班级文化渗透各个角落，小那么一句名言警句，大那么一个班级规章制度的实施，假设我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和操纵，在管理上起到事半功倍的效果。至本学期开学任三年级班主任以来，我在我班的班级文化创办方面做了
2、如下工作： 一、创造人文教室，让班级焕发生命活力。 苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教导人的环境，教导才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教导的基地教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教导和学习的外部文化环境，能添加学生学习生活乐趣，消释学习后的疲乏，养成文明行为习惯，培养正确审美观，磨练创新才能，巩固班级向心力、凝结力，激发爱班爱校的热心。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。因此我要求班级的教室务必是物品有序，地面清白外，还要求有一个健康向上的文化空气，创造一个文明的学习环境。主要通过下面几种方式来营造这种学
3、习环境。 1、班名：阳光中队，它表达了我的班级理念，有着弥漫朝气、弥漫梦想的意味。 2、班级公约：懂得用嘴角微笑，学会用耳朵凝听，知道用小手协助，体会精心灵理解。干脆领略的文字，使孩子们懂得人与人相处应崇敬理解、友爱互助。 3、许愿墙：每个同学可以许一个愿，但确定要切合实际，是通过自己努力可以完成的愿望。 “许愿墙”开设以后，学生们纷纷许下了自己新学期的愿望，有学习方面的，也有生活方面的，譬如，林漩同学说：“我梦想自己的卫生能搞好”；林双铭同学说：“我梦想自己能坐好”；吴嘉豪同学说：“我梦想能把每节课的内容都学会”。在期中考试前两周，我要求每个学生更换自己的愿望，许下对期中考试的目标，孩子们纷
4、纷写下了期中考试的奋斗目标，有分数的，也著名次的。而且我察觉，在制定完奋斗目标后，大片面孩子在复习中特别的用功，期中考后，我又对实现期中考试目标的学生赋予了确定的赏赐。 我觉得“许愿墙”的开设为孩子们供给了一个放飞理想的场所，让孩子们在制定愿望和目标，实现愿望和目标的过程中逐步成长。 4、每周一名言：在班级黑板的左下角开发了一个“名言角”，每周一更换“名言”，要求学生每人打定一个摘抄本，将格言抄下来，每天预备时间朗读一遍。这不仅丰富了孩子们学识的积累，还起到了潜移默化的教导作用。 5、黑板报：本学期开头，班级的黑板报就交给学生主办了，我把学生分成4个板报小组，由每组轮替主办。板报每三到四周更新
5、一换，内容和板面设计都是由学生自己做的，虽然板报的整体感觉没有高年级的板报办的好，但是对于三年级学生刚刚开头办板报来说，已经是很了不起了。相信通过这样的磨练，他们在办板报方面的才能确定会越来越强的。 此外，我还结合学科特点，开发了三块天地：“文采飞扬”、“绘画能手”和“小小书法家”，分别用来表示孩子们的优秀习作、美术作品和硬笔书法作品。孩子们通过赏识他人的优秀作业，也看到了自己的缺乏，能以同学为模范，争取做得更好。 二、开展丰富活动，为班级凝结气力 组织和指导学生加入课外活动，是小学学班主任工作的一项重要内容，是促进学生全面进展的有效手段。它也是班级文化创办的重要组成片面，因此我很重视组织学生
6、加入学校开展的各项活动。如加入了学校的诗歌朗诵比赛，拔河比赛，班班有歌声比赛，在这过程中孩子们懂得了团结合作的重要性，集体荣誉感也巩固了。 在重视加入学校活动的同时，我也重视开展班级活动。培养学生的综合素质是班级文化创办的根本目的。通过健康向上的文化活动陶冶学生的道德情操，有目的地组织主题鲜明的班队会活动。如：开展“勤俭俭约，从我做起”、“爱国旗，爱祖国”、“争当绿色小卫士”等主题班会，通过这些活动，对学生的行为习惯、思想品德等方面举行了良好的教导，取得了较好的效果，也培养了学生的综合才能，巩固了学生的身心健康。 三、倡导课外阅读，帮学生增厚积淀 为了扶助学生培养读书兴趣，学会鉴别、学会选书，
7、多读书，读好书，让学生学会读书的方法，有效率地读书，建立了班级“图书角”，学生自备或从学校图书室借自己爱好的书籍，集中放在班级的书架上，举行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读才能，又鼓舞了学生团结协作、发愤向上的学风，形成了独具天性化的班级文化一角。 利用“图书角”我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。公然，我察觉一些男生喜欢卡通漫画书，更加是一些校园爆笑版之类的书刊，翻阅之后察觉它们既没有语言的美感，又没有机灵的智力借鉴，更谈不上思想品德的熏陶。我报告学生读书好比交挚友，我们只知道交了坏挚友人会学坏，其实读书也一样。由于书中的思想、情结是会影响我们的思想
8、和行为的，你们还是小学生，理解才能还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；另一方面经常组织学生交流各自读的好文章，让学生重视读好书，自觉读好书，让好书伴随学生成长！ “图书角”的建立，除了让学生拓宽学识面，有更健康的课余活动以外，还有一个大作用在于便当学生违纪后对他举行“处置”。视学生违纪处境的严重程度，我会“罚”他给大家讲一至三个鼓舞斗志的故事（或者是读一至三篇文章），而且在讲完故事（或读完文章）后还得谈自己对所选故事（或文章）的感受。这样一来，不仅“处置”来得文明有效，而且让其他的学生学到了更多的东西，积累了更多的作文素材，也开阔了学生的眼界。 四、铸炼师德自律，与学生共勉共进 教师的整个职业是以
9、教师的人格决输赢的职业。对学生来说，教师的人格可以说是无字之书，无言之教。也只有这样一个有品位，有思想的教师，才能将自己的班级创办得有浓郁的文化空气，才能率领班级每一个成员发愤向上。可以这么说班级文化的风貌就是班主任思想的外显。基于这样的熟悉，班级中有学习或生活上有困难的学生我要求大家伸出接济之手，我自己那么主动扶助他们。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰捡起。如今全社会都在讲节水节电，我在教室里实时关灯关闭多媒体设备，并将媒体上宣传的节水节电窍门教给同学们。如此这般的耳闻目染，怎么不能达成天下兴亡、匹夫有责的心灵沟通呢？ 只有让学生
10、感到我是一个真诚的人，一个可以相信并成为挚友的人，让学生容许跟着我朝着文明的方向前进，教导才能渗透到学生的心灵深处。由于我的工作就是要把学生培养成为一个心胸宽广、待人真诚、发愤向上的人，所以，我容许铸练师德自律，与学生共勉共进。 总之，班级是学生生活的重心，它是学识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、天性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关切，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其聪慧，陶冶其性情，和暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！ 篇二：班级文化创办的阅历与反思 班级文化创办的阅历与反思 现在的六年级是从四年级开头的
11、，当时这个班可是学校著名的差班，全班36个同学在三年级的期末考试中只有7位同学勉强及格，更换过好多任老师和班主任，我摸清班级的根本内情后，察觉就是劳绩差了些，每个同学脸上都写有“自卑”，同学们不擅长发言，可很少有违反学校纪律的现象，我想如何在这块曾经失去色调的调色板上重新着色呢？要营造一个积极向上的学习空气，就得加强良好的班级文化创办。近年来我班被学校连续评为“文明班级”，我想这正是由于加强了班级文化创办，努力营造积极、健康向上的班级文化所取得的劳绩。 一、对班级文化内涵及功能的熟悉。 我认为，班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质资产和精神资产的总和。班级文化
12、是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生起着潜移默化的教导作用。实践说明，在班级体中，班级文化创办越重视，这种向心力、凝结力和群体意识越轻易得到表达。 二、班级文化创办的概括实施。 （一）物质文化创办。 这属于班级文化的硬件。包括教室内环境的布置及师生的仪表等，是班级文化的根基及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教导功能与效果。在物质文化的创办中，充分发挥学生的主体性，由于学生是班级的仆人。走进我班教室，宛如走进了学习的殿堂，这些全是我们的学生在老师的指导下自己动手制作的画报，后面的黑板报也全是学生自己出版的，这就是我班最
13、大的特色。 （二）制度文化创办。 1、抓好制度的制订与完善。 “没有法则，不成方圆”，任何人都是有弱点的，因此任何人都需要制约。这是学生维持纪律与对等相处的保障。在我班主要确立两项制度：班规、班干部职责。班规的制订是在班委干部议论起草的根基上，全班同学一致通过产生的，它虽不是法律，但它务必具有“法治”精神，概括表达在二个方面：“可行性”提的要求规定应符合实际，便于监视检查，不能提一些虽然合理但难以作到的要求；不仅仅提出纪律要求，还应同时有相应的强制措施，即所谓的处治，否那么班规就成了一纸空文。“广泛性”应尽可能地宽容班级全体可能展现的违纪现象，以后只要展现了违纪现象，老师同学都可从中找到相应的
14、处治措施，做到“有法可依”。 2、抓好制度的实施。 篇三：班级文化创办阅历交流材料 用真爱感化心灵 作为一名班主任，要搞好班级文化，首先要明白什么是班级文化。我认为班级文化创办就是我们的老师根据自己的特长和班级学生的特点，选准一个点，通过班风创办、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德熟悉内化、升华为道德信念和道德梦想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教导影响力和感染力。我们认准了一个点，率领全班的学生长期耐久的把这个点做扎实，做精彩，做出成
15、果。这就是好的班级文化。根据学生实际，我们开展了各种活动。 一、成立班级文化创办小组 二、明确班级文化创办目标 通过班级文化创办系列活动，树立良好的班风，每周要争夺“滚动红旗”，期末要争评“优秀班集体”。 三、主题鲜明的班会活动 什么样的主题班会是符合学生需要的，能切实促使学生成长的好班会？开学第一周班会课上，开展了“自主管理，培养习惯的”活动。师生共同议论制定出了班级考核细那么，并每两周举行一次自评，家长评和老师评。为班级健康进展奠定了根基。 由于同学们梦想意识差，体会不到学习的重要性，我们开展了以 “二十年后的我”为主题的班会活动。最让他们受启发的是同学们自己扮演的小品勤奋和懒惰的故事，结果孩子们举拳宣誓：“道别懒惰，和勤奋交挚友”。会后，我班马利源同学进步更加明显，从不写作业，到开头写作业，尤其是热爱上了我的数学课。他的转变，无疑和这次班会是分不开的。看来有形的教导远比老师的说教管用。 班上有几个孩子对比自私，我设计了“感恩的心”情感教导班会。引导孩子们从身边的爱谈起，让他们懂得了什么是爱，当被爱时，要会付出爱，回报爱。回报父母、老师以及亲人之爱。会后我给孩子们布置了特殊的作业，每个孩子送给父母一件礼物（可以是一个吻，一个拥抱，帮父母洗一次脚，做一次家务）。不久后，有家长打来电
