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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑鄂教版小学科学四年级下册优质公开课18锣鼓声声 教案 锣鼓声声 教学目标 探究：引导学生熟悉声音的产生是由于物体的振动产生的。 学识：能对各种物体发声时产生的现象举行查看探究，并作出分析归纳，得出结果结论。 情感：通过小组测验，培养学生的群体协作精神，巩固团体观法。 教学重点： 熟悉声音的产生是由于物体的振动产生的。 教学难点： 对各种物体发声时产生的现象举行查看探究，并作出分析归纳，得出结果结论。 教学方法： 测验与查看。 教学打定： 1、教师打定：鼓、锣、小提琴等乐器。 2、小组打定：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。 （本课的材料应围绕“能发
2、声的物体”举行打定。课前，教师理应布置学生把自己认为能够发出声音的东西都带来。而实质上，全体的东西在确定的条件下都能发出声音来。所以，学生带什么材料来都不影响教学。） 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。你们都听到了哪些巧妙的声音？ 2、学生汇报：（歌声、乐器声） 3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？ 4、学生举行简朴揣摩。“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会展现不正确的假设。针对这些不正确的假设，教师也不用急着否决，或者置之不理。可以让学生自己想手段对自己的揣摩举
3、行验证，然后由学生自己去做。结果学生证明自己开头的想法是错误的，就正好表达了科学需要勇于实践的精神。 二、设计测验，使一些乐器发声，并查看它们发声时的现象。 1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样验证呢？ 2、学生议论、汇报、设计测验。 3、小组测验、查看。 三、使更多的物体发声，并查看它们发声时的现象。 1 1、议论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们中断发声？你有什么察觉？ 2、学生议论、汇报。 3、小组测验、查看，并填写教材上的表格，按教材上的提示举行自我评价。 如何来做发声测验，教师可以完全放手，只要让物体发出声音，怎样做都行。学生要留神查看物体在发声时有什么现象产生，测验做完以后，把察觉的现象举行交流、汇总。此时，教师不能先人为主，只记录下与振动有关的现象，摈弃其他无关现象，而理应将全体的察觉都记录下来。找共同点也就是对全体的现象举行整理分析的过程，教师可以提问：这些现象有什么共同的地方？然而让学生去逐一举行分析。 三、根据测验现象，总结结论. 1、议论：根据我们这节课做的测验，请你说说声音是怎样产生的？ 2、汇报、记录。 2 3
