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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑论语文教学中的情感教育 耿淑梅 当历史的车轮转到2022年， 素质教导在中华大地上已经蔚然成风。当我们把目光转向语文课堂时， 你会察觉： 教室里的学生一个个低着头， 举手的发言的也很少。讲台上的老师尽管一次又一次在问 谁还有要说的 ， 但是学生们仍是无动于衷。留心调查竟察觉：有好多学生竟是会而不答。今天我们共同探讨一下：如何使语文课堂更有兴趣， 更加弥漫活力与活力！ 一、 追本溯源， 让学生找到独特的自我， 打造自己的信仰 提高课堂学习兴趣的前提 上 马说 梳理完课文的学识点， 导出了千里马的深刻含义后， 我随口问了学生一个问题： 你们觉得自己是一匹千里马吗
2、？ 课堂上一片冷清， 我很是不解： 这一群平日自以为是的孩子们竟没有异口同声的 是 。我把这个问题又重复了一遍， 答案依旧是鸦雀无声。有人说， 这就是传统文化的美德 谦逊。但在我看来却说明， 我们的孩子缺乏的是自信仰， 这成了他们在课堂上兴趣冷漠的最根本理由。 开展多种形式的活动， 启动学生的自信。在课堂学习中， 总有一些学习不是很好、 积极性不高、 兴趣不浓重的 钉子户 ， 就需要我们教师开启聪慧， 开展多种形式的活动， 让学生参与进来。 每周结果我都会留下一节机动课， 首先让学生们排好号， 然后再抓阄， 抓到的同学就上台表演节目。第一次活动很失败。但接下来， 我就觉得越来越好， 尽管他们唱
3、歌跑调， 讲的笑话不好笑， 但是他们都专心打定了， 投入地表演了， 这是我组织活动的最大的收获。 启动鼓舞机制， 让学生学会超越自我， 超越他人。俗话说， 有竞争才会有提高， 表扬理应是学生最好的挚友。所以在我们的语文课堂中， 我们理应启动教导的鼓舞机制。在我们的课堂中， 我们要把那些发言积极的记录下来， 在小组互动中， 要组长把那些表现好的记录下来， 然后每周总结的时候， 我们要把这些积极的、表现好的、 进步快的请上讲台来， 实时地给与表扬， 让他们体验到自己的告成与喜悦。 二、 给学生设定适合自己的目标， 并为之奋斗 提高课堂学习兴趣的动力 每个班的学生终究是参差不齐的， 所以我们不能搞一
4、刀切， 我们务必针对学生的实际， 给学生设定他们有可能达成的目标， 同时还应当留神给学生拔高。当我拿到我们班的劳绩单时， 我首先和每个学生见了面，同一个要求， 在原定根基上再提高一个小格子， 开头有几个学生很畏缩， 认为自己办不到。但是期中考试下来， 我们班的大片面学生都已达标， 真是出乎意料。对已经达标的， 我们要实时的给与激励， 并提出新的目标。对未达标的， 要扶助分析理由， 力求下次达标。由此我们会得到大量启示： 我们的孩子其实都是一颗等待着萌芽的种子， 不要因种子小而小瞧他们， 由于他们很有可能就会成为参天大树。当我们的孩子在一步步成长时， 我们还会惦记我们的土地缺少绿意和活力吗？ 三
5、、 调动情感教导， 拉近与学生间的距离 提高课堂兴趣的气力源泉 中国有句古话叫做 亲其师， 信其道。 所以作为一个语文老师， 你首先得让你的学生热爱你， 拉近老师与学生之间的情感。 要真诚、 对等对待学生。我们要把我们的学生当成我们的挚友， 所以我们不能做一个趾高气扬的讲授者， 要让孩子们明白， 我们是同一个战壕里的战友， 只有团结一致， 我们最终才能共同进步。也只有这样， 我们的孩子们才会向我们打开心扉。 四、 做创新型的教师， 让课堂流光溢彩 提高课堂兴趣的关键 学生的学习主要是在课堂上举行的， 那么怎样才能让课堂熠熠生辉， 让学生更有兴趣， 这就需要教师做创新型的教师， 转变旧的课堂模式， 让学生热爱它， 参与它。 3
