教师读书交流心得体会五篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师读书交流心得体会五篇 教导需要 学识渊博的教师，教导要培养出聪慧的人材，这篇教师读书心得梦想对您有扶助，正文开头： 书是学识的海洋，读书对每个人来说都分外重要，它甚至可以 影响人的一生。读书能变更一个人的品德，提升一个人的思想，铸造 一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了才干，掌管了技能，得以在 这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理， 陶冶了情操。书是我们的良师益友。 读书是一种享受；读书是一种情怀。 坚持读书是教师最起码的职业 底线。 尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断 完善自己，提升人生品位，促进专业进展，超出

2、匠的局限。 读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精 神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投 向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空 虚，只剩下了一个在世界上繁忙不止的躯体。 对于一个人来说，没有 比这更可悲的事情了。制止陷入这种更可悲状况的最可行的手段 唯有读书。 书籍会使教师不再自甘平庸、俗不成耐。读书，才能消释职业倦 怠 生命衰微， 、 使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。 书籍中， 那些大师弥漫生命激情和聪慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特 别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管 他怎样刻意包装，总是

3、难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有 可能超越自我、进展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当 我们交往的时候享受读书带来的高雅和气度； 当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感 觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一片面。 苏霍姆林斯基说过： 无限相信书籍的气力，是我的教导信仰的真谛 之一。 从某种意义上说，一个教导家的成长历史，就是他的读书的 历史。 教师作为传承文化的使者， 务必伴随着读书而进展而超越自我。 读书，能够使教师不断增长职业聪慧。读书是课改的需要。新课程 的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传

4、统 课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有大量不确定性： 多元智力和多元价值取向，抉择了教学目标和结果的不确定性；个别 化教学抉择了教学对象的不确定性； 综合性的加大抉择了教学内容的 不确定；师生共同探讨新知抉择了教学过程的不确定性；教师作为课 程具有的自主性抉择了教学方法的不确定性；教学的多样性、变 动性抉择了教师务必是个娴熟而高明的教导教学设计者、决策者、支 配者、智者、专业学识的进展者和创造者。 不读书，就不知道当今教导观念变化之大，教导形势进展之快， 也不知道自己的教学观念落后到什么地步， 自己过去的教学是多么可 悲、可笑。只要一读，就会有柳暗花明又一村的感觉，心里就会 敞亮多

5、了。 要读教导改革的理论，读优秀教师的教学阅历总结，读哲学，读文 学，读历史，读科学在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理 念，反思自己的教导教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起 来。 书读多了， 熟悉提高了， 实践也就有了方向， 有了信仰， 有了气力， 就能使自己的教学闪动着睿智的光辉，弥漫着创造的神秘。教导需要 学识渊博的教师，教导要培养出聪慧的人材，而只有学识渊博的教师 才能培养出聪慧的学生 让书的精华融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之 花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。 教师读书交流心得体会范文五篇【二】 人的成长精神靠什么，靠的就是读书精神，一个人的

6、精神发育史，实质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。假设一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的抚慰，探索生活的模范，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创造学习型学校，读书型学校，让每一位教师都做一名真正的读者，都能成为志同道合的书友，这是我们测验中学的教导梦想。 一、全体教师积极投身读书活动 要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平日繁忙的的工作中，能挤出时间加入读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间举行自主学习，每月开展两次的读书沙龙活动，校长分别参与到两个学科组中。苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，人人都已读过多遍，并

7、留神从中学习教导教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教导教学专著，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教导教学杂志，坚持写读书笔记和读书随笔，要求每人每周写一篇读书随笔，优秀的随笔挑拣出来送河津报社或更高一级的报纸杂志上发表，现在我们学校已经有四十多篇读书随笔公开发表，极大地激发了老师们读书的兴趣，平日经常交流读书体会，有时候还举行强烈的议论。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了崭新血液。更加是45岁以上的老教师老当益壮，不甘落后，积极加入读书学习。她们成长于特殊的年头，学识的布局上存在着确定的问题，没有经过专业的培训，教导孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教导培养，而现在

8、，通过读书，使得这些老教师们的专业素质和文化水平得到很大的提高，教导教学方面有了很大的提升。青年教师更是争先恐后。一学期来我们先后组织了（1）为了自由呼吸的教导的读书心得阅历交流，并选出了xxxx等读书先进个人在校会上做阅历交流。（2）读书网络评比活动，老师们一篇篇有关读书的教导随笔.读书心得都上传到教导网的博客上。（3）组织教师加入百科学识竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。以教师带学生，人人爱读书，读好书的良好空气已在测验中学蔚然形成。 二、努力为教师营造一个良好的读书环境 作为一全体着丰厚文化底蕴的学校，要让教师能读好书，务必具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，图书室，可里面的

9、图书，由于经费等理由，很难找到一本本世纪的书籍，而可供教师借阅的书籍那么更少。为此，我们想方设法，订阅了一片面杂志，放到阅览室供大家阅读。校长想方设法筹集资金到x著名的大书店里为教师添置读书，但还是得志不了教师读书的资源，图书资源问题一向不能解决，有的教师就自己买自己借。去年学校为每个办公室添置了一台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让教师到网上读书，摄取养分。有的老师报名加入学习进修，学校合理安置，让他们学得定神，学得扎实。学校还积极创造机遇，组织安置老师加入有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能供给扶助。 不过，我们清楚地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下

10、去，要限度地让教师读好书，为教导事业的进展添加后劲。 教师读书交流心得体会范文五篇【三】 作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师，无论是教学阅历还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既能够提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的进展。对于我们教师而言，想要让自我的学生变得优秀，首先就要让自我变得更优秀！但是，我感觉自我有太多缺乏的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不明白从何学起。自从参与名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了让自我成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间来给自我冲电，我看了一些关于新教导、新课程标准和给教师的推举等书籍

11、，但是给我印象最深刻的是给教师的推举这本书，我从中受益匪浅。 给教师的推举是一本特别好的指导教导它给了我极大的启发和深深的感想。书中给教师提出了一百条推举，并且每一条推举都谈到一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的想要进步教师的好书。譬如，苏霍姆林斯基教导教学中的实例，让我从中真的学到好多，虽未亲身体验，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在大量条推举中都提到，教师要提高自我的教导素养，就务必要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师就应要不断培养自我读书的兴趣，要热爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的资料深入地斟酌。教给

12、学生一杯水，教师就应有一桶水。这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教导技巧的奥秘。这话纵然有道课的时候，一个优秀的老师不只是有课本上的学识，肚子里还就应装有其他的学识。这样，即使不热爱英语的学生也会由于热爱你而热爱上英语。切实，我们教师教给学生的那点根基学识，只是沧海一粟，教师要想提高自我的教导水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教导专著，从而不断地补充自我学识的储蓄能量，使自我的学识海洋变得越来越宽广。 在现实生活中，我了解到大量老师经过多年的教学，认为自我对所教资料已烂熟于心，没必要再专心努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一名老师学识越丰富，

13、讲起课来资料就越生动搞笑，而学生的思维也就越轻易跟上老师；其次，随着信息时代的不断进步，学识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；结果但不只是只有这一点，就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加程中才能更轻易做出与学生实际的相贴合的对策。总之，教师永远没有读中实现。 一个人只有不停地读书，才能从学识的海洋里摄取更多的养分，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱坐吃山空、无物可教书到用时方恨少的难堪境地！苏霍姆林斯基说过：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。透过给教师的推举这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，

14、读教导名家的书，吸纳各家思想之所长，为自我的教导教学工作服务，提高自我的教导教学水平而努力。 教师读书交流心得体会范文五篇【四】 4月23日，世界读书日。每年的这一天，世界各地都会举办与阅读有关的活动。 老师，你经常读书吗?你上次读书是在什么时候? 曾看过这样一项调查数据：全世界每年阅读书籍最多的是犹太人，每人64本。其次是俄罗斯，每人55本。美国每人21本，日本每人17本。而中国13多亿人口，扣除教科书，平均每人不到1本。在俄罗斯，每20人就拥有一套普希金全集。在犹太民族，小孩稍稍懂事，母亲便会在圣经上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，让孩子在心灵上知道这书是幸福的。 也早就有人写过文章介绍，在那些兴

15、隆国家的地铁里，火车上以及一些其它交通工具上，好多人都在悄悄地读书。而在中国这些场合，人们要么在高谈阔论，要么是在打瞌睡，要么是低头族玩手机，鲜有看书的人。 不要责怪我们的孩子们不爱读书，我们成年人呢?一年下来读了几本书呢?好多人都会以工作忙，压力大，没时间等借口抹去了读书的机遇。 苏霍姆林斯基认为：教师读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学识的渴求。假设你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。在实施素质教导的今天，和时代相通的先进教学理念，创新教导的改革思想，民主对等的师生观念从哪里来?我觉得组织教师读书是最好的方法。阅读教导专著和文化专著是一线教师采纳持续教导的最便捷的方式，是扶助教师提高的有效途径，也是学校名师培养工作的根基工程。 提倡教师读书进而带动学生阅读。只有让学生在上学时代爱上书籍，学会从书籍里熟悉周边世界和熟悉自己，这样他毕业后的自我教导才有可能。根基教导最重要的使命是扶助学生学会学习。爱好阅读，是学会学习最主要的内容。假设当一个学生读了六年书离开小学，或者在读了六年书离开中学的时候，却没有阅读的兴趣，能说我们的教导是完成任务和告成了吗?我想，任何一个有社会责任感的教师，都理应用自己的良知去斟酌：为了培养完整的人，培养终身可持续进展的人，为了我们民族的兴盛不衰，我读书了吗?我组织学生读书了吗?