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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师立师德铸师魂演讲稿模板 强调教师的职业性质和从业要求抉择了教师务必具备高尚的师德，教师们要在工作中做到依法执教，立足本职，正德修身，争做师德模范的忠实践行者。下面是由我为大家整理的教师立师德铸师魂演讲稿精选模板，仅供参考，接待大家阅读。 教师立师德铸师魂演讲稿精选模板【一】 爱戴的老师们： 大家好！我演讲的题目是修身立德 爱生如子。 作为一名教师，我充分的熟悉到当前教导的形势。国家一向在推行教导改革和新课程改革，梦想能够有更好的适应现代教学的方法。但是这些改革只是一方面的，对教师来说，永远不变的就是教师的师德师风了。千百年来，学高为师，德高为范，教师只要
2、做到身正，就能够做到诲人不倦！ 百年大计，教导为本，教导大计，教师为本，教师大计，师德为本。毕竟什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最根本道德素养。师风，是教师这个行业的风俗风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦这就是师德。 出名作家雨果说过花的事业是幸福，果的事业是珍惜，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。十年树木，百年树人踏上三尺讲台，也就意味着踏上了美好的育人之旅，教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，那怎样才能做好衬托工作呢?我察觉崇敬学生，喜欢学生，用实际行动去呵护心灵，是教师最根本元素。 谁也不会忘却5.12那次突如其来的大地震，给我们带来的巨大
3、的灾难。虽灾难无情，但人间有爱，在那次地震中我们老师用身体养护着学生，哪怕是巨大的水泥块砸了下来，他们也没有哼一声疼，在营救的过程中他们跌倒了再爬起来，顾不上喝一口水。没有铲子他们就用双手刨，哪怕双手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦砾之中。 当看到那一幕幕催人泪下的场景时，我与他们相比，又算得了什么呢? 老师们： 是春蚕，就让我们抽尽结果一根丝；是蜡烛，就让我们发出结果的一片光； 是人梯，就让我们为学生架起人生梦想的桥梁； 是教师，就要让爱，发光！ 让我们用和蔼去呵护纯真，用聪慧去孕育成长，用真诚去开启心灵，用梦想去放飞梦想。我要用自己的双手和大家一道去耕，去耘，让水幼的花朵更加秀美多彩！让祖国的未
4、来更加璀璨光明。 教师是人类历史上永远最宏伟的职业，多年来，我一向认为自己的教学才能不是最重要的，教学中的师德师风才是最重要的。只有师德师风做好了，孩子们有着良好的道德模范，学习就有了兴趣。每个人都需要爱，都需要崇敬 爱毕竟是什么呢?爱是一种依靠，一份牵挂；一种奉献，一份获得。爱自己的孩子，是每一位母亲都会做的事情，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。这种爱已经超越了责任，它更是一种为人师者的幸福奉献啊！我坚信在今后的岁月中，只有教师才可以撑得住清贫的生活，只有教师才会真正的喜欢学生。我为自己是一名教师感到永远的荣誉和骄傲！ 感谢大家！ 教师立师德铸师魂演讲稿精选模板【二】 各位领导，
5、各位老师： 大家好！我今天演讲的题目是用爱心铸造辉煌。 世上有好多东西，赋予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您可能会诧异地问：那是什么呢?我将毫不迟疑的回复您：那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赋予，是自我牺牲。 正是怀着这份爱心，我成了一名荣誉的幼儿教师！ 在工作的十多年中经常有人问我：你每日和孩子在一起，确定很喜悦吧?其实，在幼教岗位工作多年的老师们都会有一种共同的感受太累！工作上的压力，生活中的琐事，往往使我们觉得身心疲惫，甚至心绪烦躁。想想吧！当你用完手段奉劝，他还是照哭不误我要妈妈；当你忍饥挨饿给他喂饭，他却把一口饭含在嘴里半天也不咽下；当你苦口婆
6、心，激励加示范，他依旧握着笔对着张白纸一动也不动；当你经过数十次的细心教导，他依旧还是淘气捣蛋时，你能不烦吗?每当这时，我总是报告自己：记住，你是一个老师！我深深地体会到，对一个幼儿教师来说，爱是多么的不轻易！直到有一天，一位孩子拉着我的衣襟，不经意地错把我叫成妈妈；直到有一天，我的一个发型、一套新衣、一个发卡都成为孩子们留神的焦点；直到那么一天，当毕业典礼上响起x老师，再见了时，我与孩子们的脸上都挂满了泪花。那一刻，我深切地感受到了一种幸福，一种被认同的幸福，一种付出的幸福，一种当教师的幸福！当幼儿教师的幸福！ 正如陶行知先生所说：捧着一颗心来，不带半棵草去。作为老师，就是要无私地奉献自己的
7、爱。每当我迎着清早的阳光，踏进亮堂的教室，一张张稚气的笑脸，就像鲜花开放，而一双双信任的眼睛，正期望着我率领他们翱游学识的海洋，此刻，我会让我的爱像太阳一样，和暖身边每一个孩子，照亮每一颗幼提防灵，让我的爱化作无尽的气力，给孩子自信、自强，让每个孩子成为未来的栋梁！由于我知道，作为老师，就要像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的喜欢，假设不是从心的深处，喜欢你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是特别正确的.所以，要做一个优秀的老师，务必喜欢孩子，理解孩子，乐于与孩子生活在一起。 想想初到幼儿园的我，对一切都是那么目生的时候，孩子们那怯怯的眼神，那有意的淘气，想想现在的真的，真的让我感慨万
8、千！ 高尔基曾说过，谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教导孩子。也有人说: 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上表达了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教导工作的灵魂。爱是阳光，能溶解冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的空气中，就可以开展教学互动，提高教导的实效性。 工作这几年中，我在不断的摸索与实践中找到了一些灵丹妙药用爱心去和学生交挚友。我还使用一系列赏赐措施：名字上荣誉榜，笑脸送给
9、你。谁是学习小标兵，谁是环保小卫士，谁是进步之星等等，尽量探索每个孩子身上的闪光点，尽量让每个孩子树立起信仰。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚实之心怎能换取孩子们纯真的童心?很快我与孩子们之间就建立起了一种坚韧的既是老师，又是挚友的双重关系。由于老师的一句激励的话，平日的小懒虫肖诚浩、刘路洋、苏豪还有好多好多孩子为了争当值日小班长护旗小卫士，六点多钟就起床了，难怪父母们回响老师说的话就像圣旨一样，老师讲一句顶我们父母讲十句。其实我们都领会， 正是由于有了这样的爱才变更了他们，也正是由于有了这样的爱，才实现了我们作为一名幼儿教师的真正价值。对于一名教师，一名优秀的教师而言，这样的爱应当是
10、给每一个孩子的，这样的爱应当是民主的，这样的爱更应当是无私的。 在这里我想对全体的幼教工说上一句：让我们一起用爱的心态感染幼儿，用爱的眼神鼓舞幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动扶助幼儿；让我们爱在幼儿园，爱在每一天！ 教师立师德铸师魂演讲稿精选模板【三】 我国宏伟的人民教导学家陶行知说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。留心品评其内涵与外延，无不包涵着对学生的喜欢，对祖国教导事业的喜欢。寓意深刻，影响巨大，具有深远的历史穿透力。先生毕生从事教导工作，为我国的教导事业做出了巨大的努力和不成磨灭的付出。先生的教导思想，先生的教导实践，先生的高尚情操，先生的责任意识，先生的奉献精神，无不显
11、示出宏伟的师爱精神。 人民教师是太阳底下最光芒的职业，周济部长在XX年12月14日全国优秀教师师德报告会上的讲话中明确指出：把爱献给教导的人是世界上最幸福的人。也就是说没有爱就没有教导，没有爱就谈不上教导，正是对工作的猛烈的责任心，对学生极端的热忱，才使得师爱更多的温润在平凡的日子里，才使得我们大量的老师在日常的教导教学中谱写了爱的教导的新篇章。 怎样才能把爱献给教导，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光映照每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生? 怎样才能用大海一样的胸怀，用大山一样的气魄，用蓝天一样的思维，让爱在我们心中流淌，在我们手中传递? 首先应从师爱的根基责任心启程，由于没有责任就办不
12、好教导，没有责任就不会喜欢学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责的责任之心来从事教导，是有愧于人民教师无比荣誉而又神圣的称号的，是达不到捧着一颗心来，不带半根草去的师爱之最高境界的。 责任心是每个教师教学告成的根基，对学生的责任之心，小而言之，为学生负责，为学生的未来负责，大而言之，为国家、为民族的未来负责，平凡的教导关乎国家民族的荣辱兴衰。纵观古今中外的优秀教师，他们无一不具有喜欢学生的良好美德和思想境界。教导是造福于人类的事业，教师首先要有对学生对教导高度负责的心理根基，才能与学生建立良好的师生关系，才能达成我们的教导目的。从这个角度上讲，有猛烈的责任心是教导事
13、业对教师提出的内在要求，只有教师把责任二字内化在心灵深处，教师才能在教学活动中，时时四处表达出喜欢学生的实质内涵。 那么教师怎样才能具有责任心呢?人民教导家陶行知早在二十世纪年头就明确地报告我们创造出值得自己崇拜的学生。这是一个教师喜欢学生具有猛烈责任心的概括表现形式，对于一位有责任心的教师来说，他对学生不仅仅传道、授业、解惑，他还会真诚地与学生交挚友，使自己的教导弥漫人情、人道、人性，在此根基上，以对学生对国家的责任之心去铸造学生的宏伟人格，点燃学生的爱国爱民感情，培养学生的科学创造才能，这就是教师喜欢学生所具备的责任心的最高表达。 爱心之表现，要以平易近人、亲切和蔼之心对待学生。由于喜欢学
14、生，喜欢教导仅有责任心是不够的。 对等之心，某种意义上说是大量教导家的宏伟之处，由于真诚对等的态度不但会使教师自然而然地走进学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的纯净童心，去感受他们的喜怒哀乐，更重要的是心甘情愿地为老师，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，成为学生真诚的挚友。 走出伦理观念上的误区，也是对等之心的一个富有实效的步骤。打是疼，骂是爱，不管不问要变坏的伦理观念在有的教师心目中还有确定的席位。我们不否认，这样做的动机是善意，但实际操作却不确定具有善的意义，这种宁给好人，不给好脸的做法，这种外观看是爱之深，但实际表现出来却是恨之切的行为，往往造成对学生人格尊严的伤害，对学生人格对等
15、的剥夺，对学生身心健康的摧残。 另外，有些教师热爱在学生面前表现出高深莫测、凛然不成进犯的派头，从中体验着自己的严肃，真正的严肃，真正的尊严是敬重而非敬畏，师生在人格上是对等的，教师不应自视比学生高人一等。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱，对孩子的爱，这种爱是无微不至的，又是不由自主的。 教师喜欢学生，对学生来讲，还有一个重要的含义，这就是理解、崇敬、信任。作为教师，只有理解学生，才会崇敬信任学生，而崇敬信任学生，这是为师执教对学生应有的态度和行为，缺乏对学生崇敬信任，不仅是一个能不能做好教师的工作问题，还是一个有没有为人、为师应有的道德问题。从这个意义上讲，对学生的不理解与不崇敬的态度和行为是予以谴责的，由于这种态度和行为有意或无意地损害或践踏了学生为人的尊严和权利，是对学生人格的漠视和对学生身心的伤害。一个教师假设对学生最根本的崇敬信任都没有，是做不好教导工作的。 喜欢学生，喜欢教导的最高境界就是无私的奉献，为学生、为教导奉献出自己的一切。原苏联教导学家赞可夫讲过：对学生的爱，首先应当表现在教师毫不留存地付出出自己的精力、才能和学识，以便在对自己的学生和教导事业上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
