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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑鄂教版二年级艺术备课 第一课 找挚友 课时：1 教学目标： 通过嬉戏活动初步熟悉常用色调及外形，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在嬉戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信仰。培养逐步对艺术作品的感知才能、造型才能及口头发表才能。 教学重点： 感知体验剪贴艺术的美，学习以色调、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学打定： 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程： 一 、组织教学 安定课堂纪律
2、，稳定学生心绪。 二、导入新课 教师：首先我庆祝同学们成为北安中小的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学挚友和老师，是不是分外欣喜。 熟悉一下我吧（简朴的自我介绍），既然同学们熟悉了我，我也要熟悉一下咱们同学。 在老师目力，一个个活泼心爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新学识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树由于有了你们而焕发活力。 三、新授 1、感知引导 教师讲解重点内容 。教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2、合
3、作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。 教师对语言表达简短领略、声音嘹亮、语言流畅的同学举行表扬。 3、畅想未来 同学们集体剪贴成一幅完整而美观的画面。 教师：看我们剪贴的小树叶是大树弥漫气力，就象我们班级集体，由于有了我们的存在而更加有气力。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。 教师和同学们一块畅想未来。 板书设计 第一课 找挚友 剪贴 介绍 课后小结 其次课 彩笔好挚友 课时：1 教学目标： 在肆意的涂抹之中领会色调对视觉的冲击，领会创造的成就感；领会喜悦。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感
4、受，也是学生体会到色调的搭配与组织的变化带来的不同效果。 教学重点： 在美术嬉戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学打定： 油画棒、彩笔、作业纸 教学过程： 一、组织教学按常规举行，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课 1、看一看、查看外型 教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回复板书课题油画棒、彩色水笔 教师和学生一起议论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 2、画一画、熟悉特点 教师：你
5、热爱用那一种工具举行绘画？为什么？同学们指出自己热爱的工具。 教师：同学们，我们共同来肆意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很平匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组议论实践，查看涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结： 油画棒粗鲁有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，轻易修改，用尖器可以刮除外观的色调。水彩笔温和匀净，色调薄而通明，几种颜色重复混合可变成另外一种色调。 3、赏识大师的作品 师生共同赏识一组以线条与色块构成的抽象
6、风格的绘画作品。教师打定一些问题： 刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色调？ 你觉得话化的人心里在想些什么？是欣喜？是可怕？还是有点悲伤？那些笔触让你有这种感觉？ 引发学生对奇异的色调世界的探究。绘画是情感的表达，你喜悦，你的线条也会跳舞；你凄怆，你的色调也会暗淡，引导儿童去察觉，去感受。 小结：以体验与色调嬉戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究才能都是一种很好的启迪。 板书设计： 其次课 彩笔好挚友 油画棒 彩色水笔 课后小结 第三课 我想熟悉你 课时：1 教学目标： 在感知
7、活动中，触发学生去察觉和斟酌物体特征、外形。友好的合作嬉戏，肆意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的好玩味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的才能。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知根基上启发学生发散思维、开展创作。 教学打定：滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学 教师将学生分成几小组，推选小裁判。 二、讲授新课 1、教师给学生供给能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。 教师问：什么外形的物体会滚动？ 探索：学生探索滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知开展，
8、让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。 2、小组嬉戏 感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的熟悉。 体验：玩耍的尽力说领略物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、中断，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 教师与学生共同嬉戏、共同感知，创设高兴的学习空气。 小组的裁判指挥滚动嬉戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵御物品滚出场地。几个小组可以彼此交流物品，聚集群体的气力，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和阅历，开展不同的玩耍方式，体会滚动形式，崇敬学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。 3、绘画表现 通
9、过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色调和幽默感。学生画出查看到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。 4、作品评价、评说 教师引导学生陈述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。 运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。 5、提出问题课后议论 滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能研发什么。 课后小结 第四课 请让我来扶助你 课时：1 教学目标： 通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，常识并掌管集中玩泥的根本方法。通过嬉戏活动，共享玩泥巴的喜悦，初步培养喜欢大自
10、然的情感。 教学重点： 探索干支泥性，归纳集中根本的玩泥方法，口头发表体验感受。 教学难点： 感受、探索、泥性及口头发表。 教具打定： 干泥、水、铲子、木棍、水桶 教学过程： 一、导入新课 1、设疑导入，激发兴趣 让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？ 引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。 2、小组探究，测验活动 学生分成几个小组，教师调配干泥和水，学生举行测验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配处境，教师巡回指导，并总结学生的活动处境。 3、小组感知体验，举行玩泥巴的嬉戏活动 探究意识的进一步发挥，教师激励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。教
11、师引导学生积极归纳陈述自己玩泥巴的几种方法。 4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑 引导学生说一说玩泥巴的感受？小组斟酌议论泥巴的用途？ 5、引导学生拾掇整理嬉戏场地，并清洁自己的双手。 课后延迟：请学生课后查看自己周边的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？ 板书设计： 第四课 泥巴真听话 和泥 捏制 课后小结： 第五课 团结的伙伴 课时：1 教学目标： 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步熟悉及掌管撕纸添画、剪纸的赏识方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，会意多种艺术文化，激发对美术造型表现及赏识活动的兴趣。 培养查看感知、审美才能、提高创作
12、才能。 教学重点： 赏识感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想举行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前打定： 收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并打定好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程： 一、导入 以嬉戏的形式引起学生的留神教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的留神力。 二、讲授新课 1、教师用很肆意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象， 由一张形状很肆意的纸张，想象出不同的东西，假设它距离自己想象中的物品有 差距，还可以用彩笔举行添加。教师请学生到讲台上举行添加。 教师针对学生的作品，引导学生举行赏析，教师赋
13、予激励的语言。 2、赏识马蒂斯的作品 教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，查看一下，两种画在做法上有什么不同？你对比热爱哪一种？以小组议论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的观法后，发表自己对上述斟酌题中问题的看法，同时表扬激励学生。 启思训练 教师启发学生的想象力，逐步引导到训练的创作。 教师：那出一张你热爱的色纸，闭着眼睛（制止大脑严格受到现时中图形的影响）肆意撕出一种图形。教师激励学生根据自己肆意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达才能） 教师激励学生可以运用以下两种形式举行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式 教师举行巡回辅
14、导的时候对撕纸添画的方式举行创作的学生多赋予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多赋予造型的建议。 小结：发表质疑 学生表示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。教师引导学生赏识其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 课后延迟，激发学生的探究兴趣： 教师让学生查看自己生活周边有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？ 板书设计： 第五课 团结的伙伴 撕纸添画 剪纸 课后小结： 第六课 画中的小伙伴 课时：1 教学目标： 让学生体会和察觉生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色调搭配的根本方法。磨练学生细心查看和大胆创造的精神。 教学重点： 引发学生对“花点心”的美丽外表的熟悉。 教学难点： “花点心”的创作。 教学打定： 彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 教学过程： 一、导入，用实物点心吸引学生的留神力，提高对本课的学习兴趣。 教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？ 教师开启餐纸，学生能够看到精致的点心。 10
