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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教研案例（体育） 九龙坡区第一测验小学 体育组教研活动研究案例 一、研究教师根本处境 姓名 性别 出世年月 学历 职称 工龄 简历及获奖处境 区体育骨干教师、区优秀教师、区体育学科中心组成员，杨家坪学区体育教研组长、学校体育教研组长，重庆市课堂教学先进个人，学校体育教师导师。重庆市体育教师根本功大赛获市团体一等奖、个人二等奖，区个人一等奖；九龙坡区第三届体育教师根本功大赛获区个人一等奖第一名。支教期间，指导云阳县体育教师刘德友加入重庆市体育录像课比赛获市一等奖，被评为市级赛课一等奖指导教师。论文获奖：国家级一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖1篇；市级一等奖5篇，
2、二等奖2篇，三等奖3篇；区级一等奖6篇，二等奖4篇，三等奖2篇。文章发表：2篇国家级刊物，1篇市级刊物，并参与了中小学体育教师理论与实践一书的编写工作。科研课题：国家级1个，市级1个，分别获一等奖。加入区级教学研讨专题发言6次；主持学区示范课和研讨课研讨8次。2次评为市优秀田径教练员，2次评为区优秀田径教练员。屡屡加入国培和各种培训，都被评为优秀班干部和优秀学员。国家一级田径裁判员、国家一级板球裁判员、国家中级田径教练员、国家一级板球教练员。 区体育骨干教师、区优秀教师、屡屡加入市区优质课比赛获一等奖、二等奖；重庆市体育教师根本功大赛获市团体刘 爽 男 1974、11 本科 小高 16 鄢 嫣
3、 女 1975、11 本科 小高 17 一等奖、个人二等奖，区个人一等奖；多篇论文获市区级奖；区小学生队列队形比赛最正确指挥员奖；参与了1个市级课题研究，获一等奖。 区优秀教师；加入区优质课比赛获一等奖；重庆市体育教师根本功大赛获市团邓庆岗 男 1978、01 本科 小一 15 体一等奖、个人三等奖，区个人一等奖；1篇论文获市三等奖；参与了1个市级课题研究，获一等奖。 区体育骨干教师，多年参与学校田径训练，获得过区团体一二三名，并打破多许 江 男 1979、05 专科 小一 16 项区田径纪录；同时，屡屡被区教委评为优秀田径教练员。参与了1个市级课题研究，获一等奖。 喻泓皓 男 1981、10
4、 专科 小一 10 足球二级裁判员，区教职工足球队主力队员，多年从事学校足球队训练；参与了1个市级课题研究，获一等奖。 柔道一级运鼓动、一级裁判员，屡屡加入市级柔道比赛裁判工作；多篇论文获市区级奖；参与了1个市级课题研究，获一等奖。 姜 琼 女 1974、06 本科 小一 19 覃义强 男 杨 科 男 许芯源 女 1979、04 专科 小一 15 1 1 二级田径裁判员，参与了1个市级课题研究，获一等奖。 篮球二级裁判员，田径二级裁判员。屡屡承受区、学校研讨课，深受领导和老师好评。 1989、01 本科 未定级 本科 未定级 游泳二级运鼓动，游泳一级裁判员，田径一级裁判员。 学校名师工作室导师
5、，学校体育教师导师。2次评为四川省优秀教师，3次评为重庆市先进工、优秀教师，中国体育科学学会会员，论文屡屡获市一等奖，发表在中国体育科学杂志和全国十城市优秀论文集上。国家田径一级裁判员，国家一级射击运鼓动，3次破四川省射击纪录，屡屡承受市级研究课、公开课、外宾接待课，屡屡承受市区体育骨干教师培训工作。 陈靠阳 男 本科 中高 二、教研组根本处境及获奖处境 我校体育教研组现有专职体育教师10人，省优秀教师1人，区优秀教师3人，区级骨干教师3人。他们承担了全校38个班级的体育与健康课程的教导教学工作，片面教师还承担了学校运动队的业余训练工作。他们以提高学生综合素质为宗旨，以培养创新精神和实践才能为
6、重点，强调课程改革要促进每个学生身心健康进展，培养良好品德；强调根基教导要得志每个学生终身进展的需要，培养学生终生学习的愿望和才能。在教学过程中处理好传授学识与培养才能的关系，强调了培养学生的独立性和自主性，引导了学生质疑、调查、探究，在实践中学习。同时，提防了加强思想品德教导，对学生举行道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养。学校重视落实体育校本教研，从日常事情中反思与提升。正由于我们的常规抓得扎实，无一次重大安好事故发生。在运动队的业余训练方面，制定了相应的训练筹划和管理措施，做到了梯队创办和常年训练制度，形成了管理到位、科学训练、分工合作的有效机制。我校体育组教师参与了市
7、级课题体育课堂中城市小学生学习行为的策略研究，此课题已顺遂结题。同时，体育组全体教师还参与了国家级课题的子课题小学三性四步课堂教学实践研究的研究，自拟小课题提高学生合作学习效率的研究的研究，把课题研究与抓学生的常规结合起来，让课题研究为课堂教学服务，探索多种提高合作学习的方法和途径。 体育组全体教师在工作中各负其责、大胆实践、精诚团结、取长补短，取得了一些优异劳绩。获得过重庆市学校体育工作先进集体、重庆市体育课堂常规教学优秀学校、九龙坡区“九龙杯”小学生田径比赛（一、二、三）名、九龙坡区小学生队列队形比赛一等奖、九龙坡区小学生健身操比赛一等奖，同时，还承办 了重庆市学校体育课堂教学常规表示观摩
8、交流会、九龙坡区大课间活动表示观摩交流会。 三、教研活动的目的 1、形成一种常态的研究机制，提防过程与结果，不搞形式主义。 2、提高教师的研究才能，让教师在思想上、观念上、教学上对区品质课堂和学校三性、四步阳光课堂有确定的斟酌、变更和收获。 3、提升教师的专业素养和综合素质，服务于体育与健康课程改革，提高课堂教学质量，促进每一个学生健康进展。 四、教研活动的措施与要求 1、 正确引导，重心下移， 从师生进展的需要启程。我们学校的体育教学研究工作是以新课程和新课标、区品质课堂六元素、学校三性、四步阳光课堂理念为导向，以课程实施中所面临的各种概括问题为研究对象，以体育教师为研究主体来开展的。教师与
9、教师之间面对面交流，说出自己教学中面临的困惑，大家一起找最正确方案解决。 2、形式多样，内容丰富，整合资源，从老师的实际启程。我们教研组积极的开发资源，从学校和教师的实际启程。根据学校的设施、条件和空气，参与教师的已有阅历和需求，从而确定丰富多彩的活动内容和变更多样化的活动形式，把活动的组织、安置、管理和即时的评估落实，活动的后续工作和进展，都是名贵的资源。 3、主题多元，重视过程和细节，提高教研活动的质量。教研活动过程是否精彩，关键取决于教研活动的预设与教研活动的生成是否和谐统一。所谓好的预设，是一种包含丰富生成性的预设，是一种宽容偶然性和突发性，促成多样性和创造性的预设。活动细节，那么是体
10、育教研活动过程中的微观分解，告成的教研活动细节表达着先进的教导理念，折射出教师的专业水平、研究才能和综合素质，也反映出体育教研活动的水平、质量和品评。 4、调动好上下两个积极性，使教研活动空气更浓。首先是每一次教研活动确定有严格考勤，实行签到，并随时和学校领导沟通和交换观法。其次是积极性的调动。体育教师参与教研活动的积极性是要看我们体育组长的人格魅力和学术魅力，看我们每一次教研活动是否形式多样、内容丰富多彩，看我们每一次教研活动是否对教师有扶助，是否解决了教师在教学上的困惑等等。 5、要探索理论与实践的结合点，做到理论与实践相结合。实践需要理论的支撑和指导，理论更需要在实践中得到检验和提升。体
11、育教研组长要不唯上、不唯书、只唯实，多去倾听本组教师对面临问题的分析，对教学阅历的反思和对新课程实施工作的建议，多从每一位教师的角度考虑问题，关注他们专业进展的状况，指导他们总结从实践中提炼出来的鲜活素材。 五、教研活动的研究过程 1、定时间、定地点、定内容、定中心发言人。我组教研活动的时间为每周三上午第一节课，有实践课，每周举行2次教研活动，地点在学校多功能演课厅或者操场，研究内容为小学三性、四步课堂教学的实践研究，根据研究主题和教师专业才能的不同，确定了每次教研活动的中心发言人，做到人人都要成为一次中心发言人。概括安置如下： 时间 地点 教研活动内容 中心发言人 2022年3月6日 多功能
12、演课厅 三性课堂的特征 刘 爽 2022年3月13日 多功能演课厅 三性课堂的表现形式 鄢 嫣 三性、四步体育课堂怎样自许 江 主立标 三性、四步体育课堂中怎样2022年3月27日 多功能演课厅 邓庆岗 合作探究 区品质课堂六元素怎样渗透刘 爽 2022年4月3日 多功能演课厅 体育课堂的研讨 覃义强 区体育品质课堂评价量表的刘 爽 2022年4月10日 多功能演课厅 研讨 许芯源 集体备课：1、表达区品质课堂六元素和学校三性、四步2022年4月17日 多功能演课厅 全组教师 课堂理念；2、内容：原地侧向掷远。 全组教师观摩集体备课的实践2022年4月24日 操场 杨 科 课 全组教师集体研讨
13、杨科老师所2022年5月2日 多功能演课厅 上的研讨课，举行其次次集体备全组教师 课。 全组教师观摩其次次集体备课2022年5月3日 操场 杨 科 的实践课 全组教师集体研讨杨科老师所2022年5月6日 多功能演课厅 上的研讨课，举行第三次集体备全组教师 课。 全组教师观摩第三次集体备课2022年5月7日 操场 杨 科 的表示课 2、领导督导，严格考勤，遵守会风，专心笔记，上交资料。学校派指导处干部参与教研过程，并做到严格签到考核，参研教师不准做与活动无关的事，要求专心听课和倾听别人的发言，专心做好记录，积极大胆参与研讨，发表自己的见解与看法，活动终止后，立刻上交会议记录到指导处，以警惕查和考
14、核。 3、活动主题鲜明，活动过程强烈。为了追求体育教研活动的有效性，在了解教师需要什么样的研究内容，需要什么样的教研活动形式，需要什么样的教师来表示，需要什么样的活动来提高教师的专业素质水平后，我组教师每一次的教研活动从内容、活动形式、上课老师、评课等等都要和本组老师磋商，力争让每一位教师加入活动有确定的收获。紧扣区品质课堂六元素和学校三性四步课堂教学的实践研究主题，开展一些小课题研究，让每一位教师活动前收集相关资料，议论时才有言可发，才会有讨论、有分歧，研讨空气浓重，结果达成共识。如：在活动内容选择上，确定要根据学校的场地器材、教学进度上出学校的传统和教师的特色，要让倾听的教师有收获和可操作
15、。在活动形式上，我们开展了课堂研究、课例研究、案例研究、教学设计、教学实录、教学反思、教学片段技能研究和比赛（激趣导入、自主立标、小组合作探究、成果表示四大模块）、教学听课、教学评课、集体备课表示。在教研中把活动开展得丰富多彩，在丰富多彩的活动中使我们每一个教师都得到磨练、提高和进展。 4、理论与实践有机结合。全组教师集体备课，指定或者轮替年轻教师上研讨课，老教师上常规示范课。要求集体备课时提出修改观法，形成其次次或者第三次备课教案。同时，集体举行评课、研课。通过这样形式多样的教研活动开展，2022年3月20日 多功能演课厅 使教师在每一次教研活动中收获更多了，积极性更高了，兴趣更浓了，课堂更好了，年轻人的进展更快了，教师的各项专业素质提高了，体育教研活动的效益更大了。 六、教研活动的典型研究案例（以2022年4月17日-5月7日教研活动为例） （一）主题：以区品质课堂六元素和学校三性、四步课堂教学理念为导向，打造一节体育三性、四步品质课堂表示课原地侧向掷远。 （二）研究过程： 1、2022年4月17日（第一次）：集体备课：表达区品质课堂六元素和学校三性、四步课堂教学理念，主要彰显区品质课堂的趣乐性和学校三性、四步课堂教学的自主立标与合作探究；教学内容：原地侧向掷
