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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑爱心结对帮扶特殊学生家庭案例 爱心结对帮扶特殊学生家庭案例 波航乡中心学校：张桂英 一、个案介绍： 颜玉琴（化名）是我们九年级（1）的一名女生，据她妈妈说，她性格倔强，在家很不听话，不懂事。在学校，学习不专心，作业经常不交，学习劳绩不好。 二、个案分析： 通过与家长谈话，对颜玉琴的查看，和跟她的几次交谈，我了解到，颜玉琴生活在伯父家庭，父母与2022年不幸死亡。毫无疑问，家庭的破碎对于颜玉琴的成长是巨大的消极因素，她的心打理由于家庭布局的变化而发生很大的变化。在学习、行为、心理、品德等方面展现的一些困难和偏差，主要有以下几个理由： （一）颜玉琴的父母早已不在
2、人世。他生活在伯父家里，伯父家里还有一个姐姐和弟弟，由于他们生活在农村，靠三分田地和打工挣钱，经济收入很低，生活很拮据。伯父梦想她是个品学兼优，而且很懂事的孩子，颜玉琴也梦想自己的表现能得到伯父伯母的断定和赞扬。但是，学习劳绩总是不好。姐姐比她学习好，深得伯母的热爱。她对姐姐也有嫉妒的心理。 由于家庭离异使颜玉琴产生猛烈的自卑感、被遗弃感以及怨恨感等消极情感，这些消极情感的产生，已经影响到了她的心理。对自己不热爱的人或者目生人分外的冷淡或者有抵触心理。 （二）由于家庭的解体，导致家庭教导残缺不全，颜玉琴缺乏较好的 生活教养和学习上的指导，同时由于家庭破碎给她的心灵蒙上了一层阴影，致使她流失生活
3、及学习的信仰。 （三）家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，由于双亲的去世，家庭解体，伯父伯母全日为生计奔波，无暇关切孩子。颜玉琴属于有养无教。 三、辅导过程： 针对以上的处境，我便与家长屡屡沟通，一起制定扶助颜玉琴的措施，概括措施如下 （一）、教导颜玉琴以正确的态度对待伯父伯母的抚养。 我国由于传统观念的影响，人们对孤儿有着消极看法，加上颜玉琴年龄小，在物质生活和精神生活上都要依靠父母的支持，所以她对父母的去世难以正确对待。我在跟她沟通的过程中了解了她对伯父伯母看法，她认为她的伯父伯母都不爱她。所以根据她的想法，我选择得当的方式加以劝导，让她明白伯父伯母在生活很拮据的处境下顾不上每
4、日关切她的理由，逐步让她采纳这个事实，并变更原有的想法。（教师在探讨孩子这类想法时，要在建立良好融洽的师生关系的根基上举行，否那么会引起孩子的戒备和反感。） （二）、在学习、生活上多赋予关爱和情感补偿，培养健康心理。 “师者父母心”。对于颜玉琴，我们要赋予她更多的爱抚，在学习和情感方面都赋予无微不至的关切，尽量补偿她失去的亲情，使她不受轻视和冷落而感四处处有和暖。多组织一些丰富的集体活动并引导颜玉琴多加入，一方面是加强她与同学间的友好交往，消释其自卑感和 孤独感；另一方面，在集体活动中培养她积极心绪和良好的性格；在学习和平日的表现中细心察觉她的特长，培养她的兴趣爱好，并激励她不断努力，取得好劳
5、绩。 （三）、树立信仰，正视挫折，培养顽强的意志力。 由于颜玉琴没有一个健全的家庭，信仰会受挫。所以在平日和颜玉琴的沟通中多给她讲一些名人的故事，通过故事让颜玉琴明白要想成为一个有用的人才就要经过意志的磨练，扶助她正视挫折，以此来培养她发愤图强的天性和坚韧的意志力。 （四）、辅助家长解决好教导子女问题。 由于颜玉琴生活的家庭中家长由于社会压力、经济压力、工作压力等种种理由，而无暇或无心顾及侄女的学习和生活，他们普遍认为教导侄女有困难，其中有一片面家长在教导时陷入误区。多数家庭总是因这样那样的问题，而造成教导子女的失误，使得孩子的身心健康受到确定的影响，为此我加强了和颜玉琴伯父伯母的联系，并且做
6、了几次家访，和她共同探讨了造成颜玉琴行为、学习、心理有偏差理由，并达成共识。扶助她端正教导思想，提升教导方法，设法巩固他们与颜玉琴的彼此相信，同时介绍一些孤儿家庭教子成材的阅历，以供她学习和仿效。 四、效果与反思： 经过一段时间的努力，颜玉琴的变更很大。首先在课堂上，老师们都反映颜玉琴能留神听讲，并积极回复问题。颜玉琴在性格方面也有变化，变得开朗一些，能和同学多接触和交流，不再那么倔强了。 颜玉琴的作业完成处境也有改观，劳绩有所提高。家长反映，颜玉琴在家里，对待伯父伯母的态度有所变更。通过屡屡颜玉琴的辅导以及看到辅导后的成效，我深深的体会到作为老师更应多份关切，多份爱，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，让他们在爱心中感受真情和和暖，与其他孩子一起健康向上。 4
