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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教学设计长沙县九中信息技术朱高荣VB循环结构教学设计 VB程序的循环布局For-Next语句教学设计 一、教学对象 本课适用于新课程标准下高中二年级学生，教材选用人教版信息技术选修模块一算法与程序设计2.3.3节，1课时。在学习本课之前，学生应掌管VB程序的编程环境与运行方法，了解依次布局和选择布局的程序执行流程，具备确定的算法根基和具有确定的对比、归纳才能。 二、教学环境 本节课应在具有多媒体播送教学系统的电脑室或具有大屏幕投影仪的多功能室上课。教师可充分利用学生发言的现场事情举行有效讲授，激发学生的探究热心，努力创设师生之间的互动场景，使学生在议论中协作
2、学习，在发言中共享成果。 三、教学模式 本设计面向全体学生更加是中下等水平的学生，设问由浅入深，层次清晰，并在课后留有探究性问题，以供优生提高。教案采用任务驱动下研究性学习式教学模式，教师通过“任务”激励学生以发散思维、创新思维等方法探索“感觉”，并加以归纳、推理。通过各个任务用心创设多个课堂教学小高潮，逐层推进讲授循环布局程序设计中的语句格式及其功能。本节课是在教师设问、讲解和学生分析、议论、发言等根基上举行的。教师讲解的过程就是不断地引导学生们分析问题，提出解决方案，最终解决问题的过程。在授课过程中，要根据课堂现场发生的事情，随时调整教学内容，当学生的议论发言偏离本节课的教学目标和内容时，
3、要机敏处理。 四、教学目标 1、掌管FOR循环语句的格式。 2、理解FOR语句的执行过程。 3、学会使用FOR循环语句来实现循环操纵布局，解决实际问题。 4、进一步掌管程序调试运行的方法。 5、教学三维目标 类 别 根基目标 水 平 分 类 教 学 目 标 识 理 应 综 记 解 用 合 复习单循环布局、多重循环布局的命令格 式及功能； 利用循环布局命令语句举行布局化程序设计； 利用三种根本布局举行布局化程序设计； 进展目标 技能目标情感目标 培养学生研究性学习才能、规律思维才能及上机操作才能； 培养学生温故知新的学习兴趣和协同合作及创新精神； 五、重点难点关键点 重点：让学生学会使用VB语言
4、的For循环语句来实现循环操纵布局，解决实际问题，并且培养学生的创新才能。 难点：本节是VB教学中较难的一片面，多重循环布局那么是本节程序设计的难点，本节教学要能够使学生将以前所学习过的学识有机地结合在一起，并且充分发挥自己的创造力，利用三种根本布局举行编程。 教学关键点：利用学生已经掌管的数学学识，引导学生综合VB的三种程序布局，努力发挥学生的研究性学习才能，培养学生创造性思维和综合运用学识的才能。 六、教学过程 【学识回想】（筹划用时：3分钟）分组议论并回复以下问题： 1、程序中有哪三种根本布局？ 2、循环语句的格式及使用 【议论引入】（筹划用时：7分钟）分组议论并回复以下问题： 举出一道
5、例题：输出100以内的全体偶数的算术平方根，先让学生观查用依次布局编写程序的可能性，再让学生根据书中例题尝试用FOR循环布局来编写程序。 依次布局编程： Private Sub Command_Click( ) Print Sqr（2） Print Sqr（4） Print Sqr（6） ? Print Sqr（100） End Sub 循环布局编程： Private Sub Command_Click( ) For I=2 To 100 Step 2 Print Sqr (I) Next I End Sub 【学生归纳】（设计用时：2分钟）循环语句的一般形式： For 循环变量=初值 To
6、终值 Step 步长值 语句组 Next 循环变量 【教师说明】（设计用时：5分钟）FOR循环语句的留神事项： 1、For- Next语句成对展现，循环变量名保持一致 2、循环变量是数值型变量 3、步长值可正可负，当步长值为1时，Step及步长值可以省略 4、初值、终值和步长值既可以是常量，也可以是变量和表达式 【分组议论】（设计用时：6分钟）通过“陷阱”，深化理解语句格式： 阅读以下程序，指出错误 打印15这5个数 1) For I=1 To 5 Step 1 2) For I=1 To 5 Print I Print I Next I 3) For I=1 To 5 Print I Nex
7、t I 4) For I=1 To 5 Print I Next j 5) For I=5 To 1 Print I Next I 【深入理解】（设计用时：6分钟） 1、师生共同分析For循环语句的执行过程 2、关于FOR循环语句的几点说明： 对于循环变量的值超过终值的理解： 初值终值时中断循环 初值终值，步长为负，循环变量的值终值时中断循环 循环次数的计算公式（一般处境）： 循环次数=INT（终值-初值）/步长+1 【操作实践】（设计用时：6分钟）由学生阅读（调试、运行）以下程序，指出循环终止时变量a的值、程序循环的次数、运行的结果。 实践1 实践2 For a = 1 To 100 For
8、 a = 100 To 1 Step 1 s = s + a s = s + a Next a Next a Print Print Print Print 【学生练习】（设计用时：20分钟）题目：（信息技术会考纲要45页上机题3）设计一程序，计算1*2+2*3+3*4+4*5+?+N*（N+1）的和（N=60）。程序界面如下： 评讲： （程序代码） Private Sub Command1_Click（） Dim N As Integer Dim S As Long N=Text1.text S=0 For i= 1 to N S=s+i*（i+1） Next i Text2.Text= S End Sub 【本课小结】（设计用时：1分钟） 1、FOR语句的格式包括三个片面：FOR语句、NEXT语句和循环体，留神事项要记领会； 2、分析循环程序时要留神重复处理的操作（循环体）和循环次数（循环终止的条件）。 【课后探究】（设计用时：1分钟） 1、相互议论：数学中哪些问题可以使用循环语句来解决？ 2、用循环语句法求两个整数的最大公约数、最小公倍数，并尝试用编程实现。 6
