《部编版小学一年级语文上册写字教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文上册写字教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部编版小学一年级语文上册写字教案 写字课课前打定： 正确的写字模样 教学要求：1.留心查看课本上的图，反复训练正确的写字模样，培养良好的写字的习惯。 2.通过反复训练，使学生了解写字时务必要达成的根本要求，并能在实际操作的过程中 不仅自己自觉做到，还能促使旁人做到，逐步形成习惯。 3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的根基，是学生终身学习的大事，也是学 生今后学业取得告成的有力保障。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入。 小挚友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到大量新的学识，这些学识需要通过读书、写字来获得。要想写好字
2、，首先理应坐好，摆好正确的写字模样。因此，从小养成正确的写字模样特别重要。 二、看图说话，明确正确的写字模样的要求 请小挚友开启语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小挚友在干什么，他们写字的模样是怎样的。 (1)留心看图，议论要点。教师在引导学生议论的过程中讲解要点： 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 老师按要求在讲台上做模范的写字
3、模样，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。 请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好模样。 引导学生留神对照要求留心查看，察觉问题予以校正。 全班同学学习，摆放好正确的写字模样，教师巡查，逐一点拨校正。 （3）稳定练习 说说写字资势的的要点。 同座位或小组反复练习，彼此提示，彼此扶助；教师给练习专心、模样正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 出示写字模样歌，组织学生读读背背。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 1 1横 的 书 写 教学要求：1.在老师的讲解引导下，了解
4、掌管铅笔字的书写要领； 2.在查看、对比、临摩的根基上，学会书写根本笔画“横”。 3.培养学生的审美才能，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的才能。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 导入： 向学生表示优秀的学生作业，让学生赏识优秀的书法作品。 激趣：小挚友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开头老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小布局单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写豪杰字，首先要写好最根本的笔画。 板书课题,齐读
5、课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从左到右）。 3.再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组议论。 4.教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5.指名说一说横怎样书写。 6.师边讲解边示范。 （二）学生练习书
6、写横，师行间巡查辅导。 表示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1.出示范字。2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.率领学生分析“上”的书写要领。5.演示“上”的书写过程。6.用同样的方法教“五”的书写。 2 2竖 的 书 写 教学要求：1在老师的讲解引导下，了解掌管铅笔字的书写要领； 2在查看、对比、临摩的根基上，学会书写根本笔画“竖”。 3培养学生的审美才能，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的才能。 4进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题，齐读课题。 二、新授： （一）讲解“竖”书写要领
7、。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从上到下）。 3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组议论。 4.教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 细致讲解：竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，那么字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
8、6.师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖，师行间巡查辅导。表示优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖的字。 1.出示范字。 2.指名认读。 3.指名说笔顺，书空。 4.率领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。 6.学生练习书写，教师行间巡查。 3 3撇 的 书 写 教学要求：1.在老师的讲解引导下，了解掌管铅笔字的书写要领； 2.在查看、对比、临摩的根基上，学会书写根本笔画“撇”。 3.培养学生的审美才能，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的才能。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题，齐读课题。
9、二、新授： （一）讲解“撇”书写要领。 1老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2讲解笔顺。 3再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组议论。 4教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 细致讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸张，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半片面处，向左下撇出，收笔时出尖。 短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。 5
10、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。 6师边讲解边示范。 （二）学生练习书写撇，师行间巡查辅导。 表示优秀的学生作业。 （三）学习书写带撇的字。 1出示范字。 2指名认读。 3指名说笔顺，书空。 4率领学生分析书写要领。 5演示书写过程。 6学生练习书写，教师行间巡查。 4 4捺 的 书 写 教学要求：1在老师的讲解引导下，了解掌管铅笔字的书写要领； 2在查看、对比、临摩的根基上，学会书写根本笔画“捺”。 3培养学生的审美才能，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的才能。 4进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课
11、题，齐读课题。 二、新授： （一）讲解“捺”书写要领。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。 分小组议论。 4.教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 细致讲解：捺画粗细清晰，书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。 斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。 5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写。 6.师边
12、讲解边示范。 （二）学生练习书写捺，师行间巡查辅导。表示优秀的学生作业。 （三）学习书写带有捺的字。 1.出示范字。 2.指名认读。 3.指名说笔顺，书空。 4.率领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。 6.学生练习书写，教师行间巡查。 5 5点 的 书 写 教学要求：1.在老师的讲解引导下，了解掌管铅笔字的书写要领； 2.在查看、对比、临摩的根基上，学会书写根本笔画“点”。 3.培养学生的审美才能，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的才能。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题，齐读课题。 二、新授
13、： （一）讲解“点”书写要领。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组议论。 4.教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 细致讲解：点画在个字中就宛如人的眼睛一样重要，是一个字的精神表达。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不成笔尖一着纸就收笔。 左点写法根本同有点，但行笔方敬仰下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 长点，是在右点的根基上变长，行笔应慢一些。 5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6.师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡查辅导。表示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 1.出示范字。 2.指名认读。 3.指名说笔顺，书空。 4.率领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。 6.学生练习书写，教师行间巡查。 6 10
