《部编六上语文(教学反思参考4)伯牙绝弦》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六上语文(教学反思参考4)伯牙绝弦（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部编六上语文(教学反思参考4)伯牙绝弦 （教学反思参考4）伯牙绝弦 伯牙绝弦是一篇文言文，所以拿到教材，我首先做的第一件事情就是反复诵读，直到背出为止。然后，我又上网探寻了有关伯牙和钟子期的资料，高山流水的故事等。 在反复研究的过程中，我察觉课文的插图，其他教师在上课的时候都没有利用，而这幅插图其实表现的正是伯牙和钟子期相识相知的情景。于是，我就设计了结合插图举行第一句教学的环节。我问：“同学们，大家留心查看一下课文插图，插图描写了什么情景？谁能从课文中找到这句话？”同学们很快找到第一句话：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”在后面的品句读文中我也屡屡让学生查看插图
2、。在讲到伯牙把感情溶进乐曲中里，用琴声表达了他像高山一样巍然挺立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的聪慧，而钟子期的情操、聪慧正好与他产生共鸣时，我又引导学生查看插图中两人的动作、表情，使学生真正体会到挚友间相互理解、相互赏识的纯真之情。一节课下来，这知音间美好融洽的情景也确定能深深地印刻在学生脑海里。 对于如何让学生理解伯牙痛失知音的凄怆，我还是让学生查看插图，体会到不管伯牙如何弹奏，子期都能切实地道出伯牙的情意。伯牙因得知音而大喜，到：“相识满天下，知音能几人！”学生深刻感受到子期死后，伯牙悲伤欲绝，觉得世上再没有人能如此诚恳地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”。我又补充了伯牙
3、和钟子期相遇相知的背景资料，并陈述了钟子期死后，留下遗言，要把坟墓修在江边，好在八月十五听伯牙弹琴的细节，让学生在高山流水的音乐里诵读伯牙当时的心声：摔断瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？春风满面皆挚友，欲觅知音难上难。这样，可以使学生更深入地体会伯牙当时的痛楚和心碎。哀莫大于心死，伯牙破琴绝弦谢知音的举动就不难理解了。 根据自己的特质，我将自己的课堂教学定位于婉约聪慧。但通过上课，察觉自己整堂课的节奏没有把握好，前松后紧。在初读课文的环节时，费时较多。加之没有出示课文的节奏，导致学生把握不好。六年级的学生已经很有思想，对文本有自己独到的见解，但由于时间的慌张，所以个别学生的发言被我打断。课后，有一学生跑上讲台，给我看他的课本，他写了好多感想，没来得及说。现在反思的时候，我想假设课堂上时间再充裕些，学生能把自己所感悟的当堂表达，才是他最渴望的吧。另外，在全课终止的时候，我安置了背诵环节，由于上课过程中没有任何提示要求记住课文，所以显得有些突兀。最大的可惜是，做到了婉约，却不够聪慧，因此课堂教学缺乏行云流水之感。 3
