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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部编本人教版二年级语文下册传统节日 2.传统节日 课题 传统节日 课型 新授课 设计说明本课主要讲的是我国的传统节日，通过做课件，在课件中表示我国各个传统节日的图片和视频，率领学生了解我国的传统节日，巩固他们对我国传统文化的熟悉。在积累字词的根基上，加深他们对传统文化的学识储蓄，培养他们对我国传统文化的喜欢情感。 1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2课时 学前打定 课时安置 学习目标 学习重点 学前打定 教学环节 一、创设情境，导入新课（用时：5分钟） 教学过程 第一课时 1.会认15个生字；会写9个字；掌
2、管多音字“传、重、会、当”。 2.巩固学生对各个传统节日的了解。 掌管生字，理解课文，熟知文中展现的传统节日及习俗。 1.搜集我国各个传统节日的习俗。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 导案 1.启发谈话，说说对自己知道的我国传统节日及其习俗，引入课题。 2.出示课件上有关节日的图片或视频。 3.透露课题,板书课文题目。 学案 达标检测 1.学生自由发言自己知道的传统节日。 1.说出你知道的节日并说出其日2.学生结合课文和课件上面期。 的图片或视频学习传统节日。 3.学生齐读题目。 1.激励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼
3、音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词处境。 3.留心查看“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。 4.留心查看生字在田字格中二、初读课文，识记生字词。（用时：15分钟） 流生字词学习方法。 3.检查自学处境，教学生新字。 4.指认生字，交流识字方法。 （1）开火车认读生字。 的位置，说出怎样才能写好这些（2）用生字组词。 5.指导学生书写。 6.指导学生小组合作，分层地朗读课文。 字。 5.教师范写，学生查看、描红、临写。 6.小组成员分层朗读课文。 1.指名学生朗读。 2.了解课文主要内容并1.朗读课文。 2.根据课文内容回复问题： （1）本文一共有8句话，共7个节日。 （2）春节
4、、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。 （3）引导学生结合生活和课文陈述，如春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯、吃元宵。 三、整体感知，理清层斟酌问题： （1）这篇课文一共有几句话（一个句号为一句）？几次。（用时：个节日？ 15分钟） （2）课文共讲了哪几个节日？ （3）每个节日都是怎样庆祝的？ 四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1. 总结本课学习内容。 2. 布置作业。 1. 学生畅谈本课学习所得。 2.持续描红、临写、抄写词语， 进一步稳定生字新词，并背诵全文。 过节理应是孩子们最开心的时候，因此学习本课时不能沉闷地学课文，这样就把本应生动的课上死了，所以本课以孩子们过教学反思
5、节时“玩”的心态去学习。在上本课时，突出运用多媒体课件，将各个传统节日在课文中单调的文字，用图片、视频的方式加以丰富，让孩子们在过节一样的喜悦中享受学习，在喜庆的空气中学习学识，学习我们的传统文化。 其次课时 学习目标 学习重点 学前打定 教学环节 一、复习稳定，检查生字听写和背诵。（用时：15分钟） 1.通过解读课文深化学生对传统节日的理解。 2.激发学生学习我国传统文化的兴趣。 培养学生搜集信息、解决问题的才能；组织语言讲好故事的才能；加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的喜欢。 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集有关节日的故事，如七夕节的牛郎织女的故事，搜集我国少数民族传
6、统节日。（学生） 导案 1.听写、回想上节课所学生字。 2.组织学生背诵课文。 3.导入新课。 学案 1.学生听写生字、新词。 2.学生背诵课文。 3.导入课件。 达标检测 7.换偏旁，组新字。 贴（ ） 转（ ） 郎（ ） 宵（ ） 组织学生齐读课文。 （1）请同学讲解各自搜集到的有关传统节日的故事，如端午节屈原投江。 学生齐读课文,斟酌后回复问题。 （1）让学生用自己的语言讲解自己探寻到的节日故事，磨练他们讲故事的规律才能。之后教师表示打定的多媒体课件，讲解表示文中展现的各个节日的起源及有关故事。 （2）学生自由发言，陈述自己课前搜集到的少数民族的节日。之后教师表示多媒体课件，讲解几个我国
7、重要的少数民族节日。 8.说出以下几个少数民族的主要节日。 傣族（ ） 藏族 （ ） 回族（ ） 维吾尔族（ ） 蒙古族（ ） 朝鲜族（ ） 二、精读课文，课外拓展。（用时：20分钟） （2）我国其它少数民族的节日都有哪些，他们都是怎么过他们的节日？ 三、总结课堂，生活感 1.总结全文。 2.总结一下两节课我们 引导学生回想所学学识，包括生字词，几个传统节日及其习俗起源等。 知。（用时：学到的学识。 5分钟） 板书设计 本课内容围绕我国主要的传统节日，讲解本课课文时，除了让学生更好地理解课文意思、学习生字词等根基内容外，要着重磨练学生的各种才能，如：课外通过各种手段搜集节日方面信息的探寻才能；
8、自己组织语言 教学反思阐明节日起源或故事的语言组织才能、规律斟酌才能和讲故事的才能。结果关键的一点就是要通过学习我国的传统节日有效地做好培养学生喜欢祖国的传统文化，让我国的传统文化在他们这一代更好地传承下去，这就需要借助多媒体课件表示足够多、足够形象生动的传统节日方面的课外内容，丰富他们对传统节日方面的认知。 传统节日教学片段 以悟导读，以读促悟（教学重点） 师：首先请大家有感情地朗读文章。 （学生齐声朗读文章） 师：课文里都讲了哪些传统节日? 生：有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。 师：那课文里提到的各个节日都有着什么习俗呢？ 生： 春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯；清
9、明节扫墓；端午节赛龙舟、吃粽子；七夕情人见面；中秋节吃月饼、赏月亮；重阳节踏秋赏菊登高。 师：嗯，很好，除了课本上写的风俗习惯，你们家乡是怎么过这些节日呢？ 生1：元宵节吃汤圆、放烟花。 生2：春节写对联、要压岁钱、包饺子。 师：很好，那你们有谁知道这些节日的起源或者有关的故事呢？ 生1：我知道，端午节是为了纪念屈原。 生2：七夕节是为了纪念牛郎织女。 师：嗯！现在大家看看屏幕，了解一下节日的故事。 （教师表示多媒体课件上打定的有关传统节日的内容） 师：我们了解了我们最熟谙的节日，那大家都知道我国少数民族有哪些节日呢？ 生：我知道，傣族有泼水节。 师：分外好！还有吗？那么让我们现在简朴地了解一下我们国家几个少数民族的主要节日。 （教师表示课件上打定的少数民族传统节日的内容） 师：结果我们大家再朗读一遍课文。 （学生自由朗读课文） 赏析：在这个教学片段中，课件辅佐教学，借助多媒体网络将书本上孤零零的文字形象化，可以极大地调动学生们学习传统文化的兴趣和激情。使学习过程更加多姿多彩，更加生动生动。本教学以课文为线索，渐而引入传统节日相关的课外学识，既贴切课文内容，又与课文相补充，从而使课文更加充实立体。 6
