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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑浅谈音乐审美教育的重要性 小学音乐教导目的不是培养音乐家，不是让学生熟悉音乐艺术规律，也不是学会一些音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐文化素养及审美才能，也是一种与美的感动相结合的教导，是渗透于人的心灵的情感教导，造就全面进展的新一代新人。要使学生具备确定的审美才能和音乐素养，能够热爱音乐、懂得音乐、赏识音乐、表现新音乐课程标准中指出音乐教导是举行美育的重要手段之一。目前，小学音乐教导“以音乐审美为核心”，主要作用于人的情感世界，着重强调对音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，也就是培养学生的音乐感受力，是小学音乐课教学
2、的最根本要求。 1、培养学生的审美感知才能 音乐是一种听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知。乐艺术的一切实践都需凭借听觉，听，是音乐艺术最根本的特征。人感知美的才能，是在感受音乐音响的过程中逐步形成的。学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去察觉、探索音乐作品的美。例如：在赏识幸福之歌这一课中，有些音乐老师运用现代化的教学手段，用心制作了多媒体教学课件，老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的开展而同步举行.学生凝听着美好的音乐，看着欢快的画面，感受着老师美好生动而又富于情感的表情和语言，完全神经在审美的情境之中，视觉、动觉、想象等审美因素，综合作用于学生的情感，达成了以情动人，
3、以美育人的审美境地。 2、培养学生的审美想象才能 想象是创造的源泉。音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时激发他们的思维。学生审美想象的过程，一般是迈向更高层次音乐审美想象的一个阶梯。因此，教师在音乐教学中要赋予学生确定的时间与空间，让学生的审美想象力能够得到很好的发挥。 例如：在赏识播送体操七彩阳光这一歌曲时，学生听到歌曲中快乐的旋律、富有动感的音乐，使每学生产生了情感表现、行为表现的冲动，于是让每一个学生动起来表演体操，根据自己对乐曲的理解，设计动作，积极专心地参与表演，这时课堂气氛分外活跃，学生的想象才能也得到很好的发挥。 3、培养学生的审美表现才能 音乐是情感的艺术，表现人类的情感又是
4、音乐艺术的本质特点。在小学音乐教导中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为了一个重要的目标。当然，在培养学生表现才能的过程中，教师要激发学生的表现欲望，断定学生的点点进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生才会敢于表现、擅长表现。例如：在低年级音乐教学课中一首世上只有妈妈好的歌曲，歌词浅显易懂，旋律抒情美好，描写了妈妈宏伟的母爱，表达了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲的猛烈的凭借之情，营造了一个温馨又美好的家的空气。在上这首歌的音乐课时，有些教师会假设教学方式的所需，让学生来说说母亲对自己的爱。妈妈对你是这样的关切，那么你该怎样回报妈妈呢？学生是很聪明的，连
5、忙能回应老师的问题，学生的回复都是表达了妈妈对自己深深的爱，和对妈妈的感谢，此时学生的情感得到了升华。 4、培养学生的审美合作才能 音乐世界是丰富多彩的，音乐的表现艺术也是多元的。其中既有独唱、独奏、独舞等个人的表现形式，也有合唱、合奏、集体舞等集体表演形式，学生集体参与合作是共同表现美、创造美的过程，同时也是提高学生审美感受才能，审美表现才能，审美创造才能的过程.更加是在小学音乐教学中，合作学习是一种很好的学习方式，它促进学生彼此学习、彼此关切、共同进步。例如：要求学生掌管四分音符、八分音符、十六分音符，假设光听老师讲，学生对学习一点儿也没有兴趣而且根本听不懂，这是一个让全体老师都头疼的问题
6、，于是有些老师会运用“搭节奏”的嬉戏，让学生自行组成活动小组，在搭搭拆拆的嬉戏中学习掌管到新学识。在他们的嬉戏过程中不单单解决了怎样搭节奏这个学识点，而且持续在研究搭完了节奏之后，怎样拆了节奏再搭新的节奏我们还举行了比赛，看哪一小组节奏搭得又快又好。这样的教学方式，不但使学生掌管了学识点，激发了学生的创造力，而且也磨练了学生小组合作的才能，由于只有小组成员共同努力，才能得到结果的告成。 5、培养学生的审美创造才能 审美创造才能是人类创造才能的一个重要组成片面。审美创造力是审美主体在审美实践的过程中按照审美规律举行创造性审美活动的才能，音乐创造是小学音乐教学中极为重要的一项教学活动，教师理应将音
7、乐创造教学渗透到赏识、歌咏、器乐演奏、律动等教学活动中去，做到任何教学活动都表达出审美创造的原那么。例如：在赏识快速波尔卡这首乐曲时，有些教师会让学生以组的形式来完成的。通过表演性的动作来表现可取所要表达的内容，并激励他们举行创作，来丰富乐曲的时间、场景、人物、事情；在扮演角色中，我又激励学生可以一人扮演多种角色。假使有一小组在表演中创作了一段舞蹈；有一小组在表演中创作了一首诗；有一小组还创设了多个场景：火车站、大草原、田野、农庄、森林等等.在表演中，学生自由地、大胆地表现出了对乐曲的独特理解，充分感悟到了音乐的魅力，会让音乐老师不得不称赞学生们对音乐的理解力和创作才能。 结语 人的音乐美感属于社会意识，美感务必是赏心悦目、顺耳入耳的，由感官喜悦进而使精神需要获得得志而产生的那种愉悦，音乐它以其独特的艺术美，陶冶人的情操、净化人的心灵、美化人的行为从而使人产生高兴的感觉，同时使得它要求我们在音乐教学中更重视音乐审美的重要性。 5
