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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑九年级化学教案(个旧十中下册) 课题1：常见的酸和碱（其次课时） 教学目标 一、学识与技能 1、了解浓盐酸和浓硫酸典型的物理性质。 2、熟悉浓硫酸的腐蚀性，初步学会浓硫酸的稀释方法。 3、知道稀盐酸和稀硫酸的化学性质及其主要用途。 二、过程与方法 1、通过浓硫酸的强腐蚀性和稀释操作测验，学会正确稀释浓硫酸的方法。 2、通过稀盐酸和稀硫酸化学性质的探究对比，能简朴归纳出酸好像的化学性质，并能根据酸的性质斟酌其用途。 三、情感、态度、价值观 1、通过专心查看、分析探究酸的性质的有关测验，培养实事求是的科学态度和探究精神。 2、强化测验及生活中的安好意识。 教学重
2、点、难点 1、浓硫酸的稀释方法。 2、稀盐酸、稀硫酸的化学性质。 教学打定 1、教师打定：玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、 紫色石蕊、无色酚酞、生锈的铁钉、水、氢氧化钠溶液 2、学生打定：预习课文内容，探索日常生活中的相关联系 教学过程 师生活动 设计意图 师：测验室里一般储存浓酸还是稀酸？为什么？而实际使用时， 是用浓酸还是稀酸？ 生：一般保存浓酸，这样占的空间小。而实际使用时，通常用稀导入新课。 酸。 师：从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸, 怎样把浓硫酸变 成稀硫酸呢？ 生：学生可能会说：“轻易，只需加点水就可以了。” 师：这样操作可行吗？若不行是什么
3、理由造成的呢？ 师：板书：课题1、常见的酸和碱 二、常见的酸 1、 浓硫酸的腐蚀性及浓硫酸的稀释 通过测验，让学生师：演示教材第51页测验10-3，（测验在玻璃片上做，测验后体会到浓硫酸的强腐全体的物品仍放在玻璃片上。）让学生填写表格： 蚀性，树立一种自我养护的安好意识。 测验 放置一会儿结论或启发 后的现象 理由 用玻璃棒蘸浓硫 酸在纸上写字 用小木棒蘸少量 浓硫酸 46 生：根据现象，填写表格。 引出浓硫酸的稀释 师：演示教材第52页测验10-4 ，让学生填写以下表格： 手的感觉 分析 生：通过测验，填写表格。 师：假设将水倒入浓硫酸中，可能会展现什么现象？投影动画教 材第52页测验105
4、，让学生分析产生这种现象的理由。 生：浓硫酸的密度比水的密度大，并且浓硫酸溶于水时放出大量学生利用已有学识的热。 师：小结浓硫酸的稀释方法：酸入水，沿内壁，逐渐倒，不断搅。大胆揣摩，再通过错同时强调，用玻璃棒搅拌的目的是加快热量的散发，防止液误操作的录象，强化正确操作的必要性。 体暴沸，发生危害。 师：从上述内容中你知道了浓硫酸的哪些物理性质？ 板书：2、浓盐酸和浓硫酸的物理性质 生：无色液体，密度比水大等。 师：浓盐酸有哪些物理性质呢？表示一瓶浓盐酸，让学生描述出 浓盐酸的一些物理性质。如何闻它的气味？ 生：无色液体。说出世活中闻气味的方法。 师：教会学生闻化学药品气味的方法，然后，让学生闻
5、浓盐酸和 浓硫酸的气味。它们还有哪些物理性质？播放测验录像（分 别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出 起始质量，久置一段时间后查看天平指针的变化），同时完通过实物和媒体，成表格： 使浓盐酸和浓硫酸的 浓盐酸 浓硫酸 物理性质明显地呈现 溶质的化学式 在学生的面前。 颜色 状态 气味 密度（与水对比） 打开试剂瓶口发 生的现象 其他 生：归纳浓盐酸和浓硫酸的物理性质，并填写上面的表格。 师：浓盐酸具有挥发性，开启瓶盖，挥发出的氯化氢气体遇到 空气中的水蒸气，在瓶口形成白雾。因此，敞口久置后质量 会减轻。、浓硫酸具有吸水性，但无挥发性，所以开启瓶 盖，瓶口没有白雾，但敞口久置于空气
6、中，会吸收空气中的 水分而引起质量增加。因此，测验中常用浓硫酸作某些气体 的枯燥剂。 通过适当的讲解，将浓硫酸滴到一小块布上 47 使学识条理化。 师：浓硫酸有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理？请同学们阅读教材第53页第一段。 生：阅读教材，了解处理方法。 师：提问：（1）用大量水冲洗的目的是什么呢？ （2）涂上3%5%的碳酸氢钠溶液目的又是什么呢？ 生：（1）使浓硫酸稀释且带走稀释时放出的热量。 （2）碳酸氢钠溶液可能与稀硫酸回响。 师：假设将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要举行这样的处理？为什么？ 生：也要举行这样的处理。稀硫酸也有腐蚀性，且随着水分的挥发，硫酸的
7、浓度也会变大，腐蚀性巩固。 师：板书：3、稀盐酸和稀硫酸的化学性质 活动探究：稀盐酸和稀硫酸的化学性质 （一）测验内容：（1）酸与指示剂回响； （2）酸与活泼金属回响； （3）酸与铁锈回响； （二）测验记录： 测验步骤 与紫色石蕊试液 与无色酚酞试液 镁与稀盐酸 镁与稀硫酸 锌与稀盐酸 锌与稀硫酸 铁与稀盐酸 铁与稀硫酸 铁锈与稀盐酸 铁锈与稀硫酸 测验现象 化学方程式 分析及结论 让学生学会利用已有学识解决问题。 通过测验，培养学生的动手才能和测验查看才能。 师-生：根据测验结论，归纳出盐酸和稀硫酸好像的化学性质。 师：从金属与酸（盐酸和稀硫酸）、金属氧化物与酸的回响，总结出它们的生成物各有
8、什么共同之处？（此时可以引出盐的概念） 生：金属与酸（盐酸和稀硫酸）回响都能生成盐和氢气，金属氧化物与酸回响都能生成盐和水。 师：根据性质抉择用途，请归纳出盐酸和硫酸主要的用途。 生：根据性质归纳出用途。 师：投影教材第51页表格：盐酸和硫酸的用途。 学会归纳总结 48 板书设计 课题1、常见的酸和碱 三、常见的酸 1、浓硫酸的腐蚀性及浓硫酸的稀释 2、浓盐酸、浓硫酸的物理性质 浓盐酸：无色 液体 有挥发性 浓硫酸：无色 液体 有吸水性（可作某些气体的枯燥剂） 3、稀盐酸、稀硫酸的化学性质 a 与酸碱指示剂回响 b 与活泼金属回响 c 与某些金属氧化物回响 反应练习 1、以下有关盐酸的说法，正
9、确的是：（ ） A、浓盐酸是黄色有刺激性气味的液体 B、酸与氯化氢是同种物质的不同状态 C、盐酸又叫氢氯酸 D、浓盐酸有挥发性，试剂瓶口会冒烟 2、在a、b两个烧杯内分别盛有等质量且质量分数一致的稀硫酸。现有两片质量相等的锌片，将其中一片放入a烧杯内，另一片先锻烧成氧化锌后再放入b烧杯内，过一会儿两烧杯内的固体都完全溶解，此时 A、a、b两烧杯中硫酸锌的质量相等 B、a烧杯溶液中硫酸锌的质量分数大 C、b烧杯溶液中硫酸锌的质量分数大 D、b烧杯中硫酸锌的质量大 3、某课外兴趣小组的同学，通过测验测定浓硫酸吸水性的有关数 据绘制成如下图的函数图像，其中横坐标表示时间，纵坐标可以表示：溶质的质量分
10、数；溶液的质量；溶液的体积；溶液中所含水的质量，其中正确的是： A B C D 4、用稀硫酸可以除去金属制品外观的锈，除锈时能否将金属制品时间 长时间浸在酸中？为什么？描述测验现象并写出有关化学方程式。 5、盐酸、硫酸在组成和性质上有大量共同之处。请你尽可能多地归纳出它们的共同点，并与同学们交流。 布置作业 教学反思: 49 课题2 酸和碱之间会发生什么回响（第一课时） 教学目标 一、学识与技能： 1、 知道酸和碱之间发生的是中和回响 2、 了解中和回响在生产生活中的应用 二、过程与方法： 1、通过活动与探究逐步熟悉酸和碱之间能够发生中和回响。 2、巩固学生应用所学学识解决实际问题的方法 三、
11、情感、态度、价值观： 1、 通过专心查看分析探究酸碱之间的回响，培养学生实事求是的科学态度和探 究精神 2、 通过中和回响的实际应用，培养和激发学生学习化学的兴趣 3、 初步感受对立统一的思想 教学重点难点 酸碱中和回响 教学打定 1、教师打定 稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、无色酚酞、烧杯、滴管 2、学生打定 预习 教学过程 师生活动 师：播放录像益达无糖口香糖广告 板书：课题2 酸和碱之间会发生什么回响 生：分组测验 向10ml NaOH溶液中，滴加适量稀盐酸并振荡，查看现象。 师：1、二者回响了吗？请你设计测验证明你的揣摩。 生：分组交流汇报测验方案。 生：分组测验，按下表内容探究 设计意图 创设情境，巩固求知 结论或解释 通过测验探究巩固学生对 学识获得的才能，培养学生 科学的学习态度 参与盐酸前溶液 呈 性，参与盐酸 后至无色溶液 呈碱性（填 是、否） 化学方程式： 50 活动内容及步骤 1、向10ml NaOH溶液中，滴加适量稀盐酸并振荡，查看现象。 测验现象 2、在烧杯中参与约10mL的氢氧化钠溶液，溶液由 色再滴入几滴酚酞溶液。变成 色 用滴管逐渐滴入稀盐 酸，并用玻璃棒不断搅拌溶液。 3、再向上述烧杯中逐滴参与氢氧化钠溶液， 溶液由 色变成 色 8
