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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑九年级化学上册 课题3 利用化学方程式的简单计算 课题3 利用化学方程式的简朴计算 教学过程 情景导入 (热身操) 以小组为单位举行化学方程式的书写，看谁写的快，配的平？ 合作探究 探究点根据化学方程式计算 提出问题 根据化学方程式的计算，用确定量的原料最多可以生产出多少产品？制定确定量的产品最少需要多少原料？ 交流议论阅读教材归纳总结。 归纳总结 1依据 （1）理论依据：质量守恒定律。 （2）化学方程式中各回响物质、生成物之间的质量比。 2解题思路 (1)审题：就是专心阅读整个题目，对于关键的字句要反复推敲，做到切实理解题意，分清已知物和未知物； (2)分
2、析：运用所学的化学学识和规律对题目举行解剖，理清题目的层次，明确有关物质间的转化关系，更加是物质间的量的关系，选择好解题的突破口； (3)解答：依据分析中理出的思路确定解题方法。解题时要留神做到思路明显、方法正确、步骤简明、计算切实、书写模范。 3.根据化学方程式计算的一般步骤 (1)设根据题意设未知量，未知数后不带单位； (2)写写出正确的化学方程式，并注明回响条件； (3)相写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量，并写在相应物质化学式的下边； (4) 求列出比例式，求解； (5)答简明地写出答案。 4常见题型模范格式例析及留神事项 例：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制
3、得生石灰（CaO）和二氧化碳。假设要制取1t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ 解：设需要碳酸钙的质量为x。-留神：未知数不能带单位 CaCO 3 高温 CaO CO 2-化学方程式确定要配平 100 56 x 1t .- 已知量不要忘却带单位 x 100t 156 x 56t 1100 1.8t - 计算结果要有单位 答：需要碳酸钙1.8t 。 学识拓展 计算时相关物质的质量，务必是纯物质的质量。若给的量或求的量是体积确定要换算成质量。 板书设计 教学反思 告成之处 本堂课在教学过程中采用由易到难逐步深入的方式讲解，便于学生通过类比、 迁移的方法来理解和解答问题。在复习稳定的根基上，更提防学识的应用，运 用方程式的计算解决生产、生活中的实际问题。充分表达了新课标的“从生活 走进化学，从化学走向社会”的理念。 缺乏之处 学生对一元一次方程的计算较差，课后应多加练习。 3
