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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑品德教育要从娃娃抓起 龙源期刊网 品德教导要从娃娃抓起 ：瞿仙英 来源：新教导时代学生版2022年第02期 “播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运。”由此可见，习惯是分外重要的，然而品性习惯更加重要，一个有着良好品性，文明礼貌的人四处受接待。在幼儿园里面，最重要的不是对幼儿学识的教导，而是对于幼儿道德方面的教导，良好品德形成的过程是长期的、繁杂的、艰辛的，而幼儿时期是人生当中最敏感、最稚嫩的时期。幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的教导和熏陶在一个人性格中会留下深深的印迹。 追朔古今，我们的祖先历来提防品德教导，我国素有“礼仪之邦
2、”的美称。然今，着眼现代，“三鹿奶粉事情”、“药家鑫事情”无一不是社会道德品性的缺失的表达。试问当今社会为何会展现如此失德的行为呢？答案不置可否，是品德教导的缺失。为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培养幼儿终身受益的品质，所以，德育教导务必从小抓起。那么教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。我们应对幼儿举行适度的德育教导，为其创造良好的环境，为幼儿形成、进展、稳定良好的品性习惯奠定根基。 一、品德教导要渗透到幼儿一日生活的各个环节 我们时时刻刻都要在生活的各个环节抓住生活中的一切品德教导的契机对孩子举行教导。如入园时会使用常见的礼貌用语“早上好”；组织活动时幼儿能与同伴合
3、作，懂得共享；离园时，幼儿不追赶，不吵闹，安宁静静等待父母来接并与老师道别。例如：开展学习德育童谣、以德育为主题创设环境，使主题墙与幼儿对话，增进幼儿学习德育教导。我们要在幼儿一日生活动反复指点幼儿，教导幼儿，使其品德教导得到强化。 二、发挥模范，同伴效应 在德育教导中，教师自身的良好行为就是一个优秀的典范，正所谓言传不如身教。教师应充分利用日常生活中的每一个环节，留神培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理才能、自我养护的意识和才能，使幼儿在主动参与的过程中逐步得到良好的进展。现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱。在这样的处境下，我们理应专心的掌管孩子的心理，有针对的性的开导和教导，让他们在感性上熟悉到自己的错误，让他们从一开头有形成一个正确的世界观和人生观。幼儿园教导指导纲要明确指出：“幼儿同伴群体是名贵的教导资源，是幼儿成长环境的重要组成片面。”因此，我们要发挥同伴的模范效应。由于在幼儿园中，幼儿间的交往最多，我们可以通过孩子们以嬉戏，竞赛的形式使其学会如何讲礼貌，如何合作共享，如何尊师敬长；何是大胆良善，何是勤俭俭约，何是忠诚守信。对于拥有良好的道德品性的幼儿举行表扬、激励，形成一种人人向其学习、模仿的现象。 三、家园共育，共同合作 3
