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1、 浅谈农村小学语文高效教学策略 周冬梅Summary：语文科目不仅在教学中占据主要地位，其还是学生学习其他科目以及日常生活的重要保证。小学阶段，学生开始进入系统性课堂学习，并且此阶段是学生发展的奠基期，因此教师在讲解基础知识外，还应引导学生树立良好的学习态度、掌握科学高效的学习方式，从而实现持续全面发展。农村地区，教育资源相较城市相对缺乏与落后，为保证教学发展的均衡性，教师应积极探索农村小学语文高效教学策略。Key：语文科目;小学阶段;农村;高效教学语文虽然与日常生活息息相关，但是教师也不能放松对其的重视，基础性知识虽然简单，但是具有深远影响，为此，摆正语文教学位置是教师的基本素养。小学阶段，
2、是激发学生学习兴趣的黄金期，其对学习进程的推动作用是深远且持久的，教师不能因为此阶段教学任务的简单而忽略其重要意义，紧抓这一阶段是提升教学成效的关键因素。农村地区的教学问题一直是我国教育各方重点关注的方面，只有精准提升农村教学质量，才可真正实现教育公平。为此，本文作者从农村小学语文教学现状入手，了解其教学成效较低的原因，并且从注重夯实基础以及激发学习兴趣两方面阐述针对性教学策略，力求实现高效教学的任务与目标。一、农村小学语文教学现状（一）基础知识掌握不牢基础知识是学生深入学习的基础，在农村中，部分学生群体常用语言为方言、部分学生缺乏沟通渠道与机会以及部分学生知识面较窄，造成其在语文学习活动中，
3、对基础知识的理解与学习存在一定难度，从而导致其对知识掌握不牢固的现象。与此同时，农村学生群体普遍缺乏完整且科学的家庭教育，其学习知识的过程均存在于学校中，教学过程缺乏连续性，从而学生无法对所学知识进行有效的练习与复习，进而其无法全面且清晰地掌握课程知識。（二）学生缺乏学习兴趣学习兴趣是学习质量的有效保证，是学习行为的指引，但是在农村小学语文教学中，首先，部分教师忽视其重要的教学意义，照本宣科，方式刻板且机械，无法充分调动学生学习热情;其次，学生本人无法从有效渠道感知语文学习的重要影响，学习被动而消极，无法产生积极主动的学习兴趣;最后，家庭教育的缺失以及农村劳动力的缺失，导致辍学现象屡见不鲜，学
4、生更加无法产生持续学习的兴趣。由此可见，学习兴趣的缺乏是教学进程停滞的重要原因之一。二、农村小学语文高效教学策略（一）注重夯实基础，全面讲解知识针对农村小学生群体基础知识相对薄弱的情况，教师应寻求合适方式帮助学生夯实基础，从而为其后续学习进程奠定良好基础。避免学生对知识的一知半解是保证学生学习成果的重要前提，为此，教师应注重全面讲解知识。例如：教师在讲解“汉语拼音”时，首先强调汉语拼音是汉语发声的基础，只有准确掌握拼音的发声规则以及构成方法，才可提高学生的语言能力;其次，在具体讲解汉语拼音时，教师坚持“听、说、读、写”的结合，引导学生仔细听取教师的发音、跟随教师练习发声、在看到拼音时能正确读出
5、以及可正确书写拼音是教师开展教学活动的四项主要任务，过程中四个方面相辅相成，共同推进学生对拼音的掌握;最后，教师注重考查学生对知识的掌握程度，展现多个拼音，并且要求学生抢答，在实践练习中深化其对知识的掌握。由此可见，教师从多维度关注学生对基础知识的学习，并且全面讲解课程内容，为学生完整掌握知识创造了条件，有助于其语文素养的提升。（二）创设教学情境，激发学习兴趣学习兴趣是持续引导学习行为的重要因素，并且小学生群体对趣味性事物具有较强的探索欲望，因此，教师应结合群体特点，融入趣味性元素。教学情境是教师根据课程内容创设的，具有较强渲染性的教学工具。为此，教师应在教学中创设教学情境，例如：教师在讲解“
6、乌鸦喝水”这一课时，首先运用媒体资源，寻找适合学生观看的短视频，并将其播放给学生，促使其在观看动态物象的过程中形成对课程内容的初步印象，由此创设动态教学情境;其次，教师在讲解课文内生字时，结合文字特点，运用幻灯片的动画效果展示生字，将静态的知识转化为动态形式，引导学生在感知趣味性的基础上加深对知识的印象，由此创设趣味性教学情境;最后，教师创设激励性教学情境，开展“抢答生字”的游戏，最先回答正确的学生获得教师的奖励，并且教师应注意鼓励未回答正确的学生，避免其产生退避心理。由此可见，教师在不同教学环节创设不同教学情境，有助于提高教学的针对性，并且高效激发学生学习兴趣，促使其产生持续且长期的参与热情。总而言之，首先，小学语文学习具有重要教学意义，且其对学生综合发展具有持续性影响;其次，新课程改革进程要求实现地区间教育资源的均衡发展，教育重心向农村转移是大势所趋;最后，农村小学语文教学呈现较多问题，构建高效课堂刻不容缓。为此，教师应正确认识小学语文教学意义，顺应新课改要求，深入分析教学现状，制定高效教学策略。Reference：1杜芙蓉，李宾.浅谈农村小学语文课堂有效教学策略J.儿童大世界：教学研究，2018（5）：1.2吴明奇.浅谈农村小学语文课堂教学的有效策略J.教育科学（全文版），2016（11）：00132-00132. -全文完-
