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1、 浅谈分层教学在高职数学教学中的实施应用 【摘要】在現代素质教育中，人们越来越重视高职，为了能够使得高职学生的得到全面系统的教育，教师应该积极改变传统教育观念，采用符合学生学情的教育方式，通过合理的教育提高学生的课堂学习积极性，促使学生能够深入投入到学习中，从而提高课堂教学质量。本文主要对高职数学课堂教育进行分析，并就如何实施分层教学提出相关策略。【关键词】分层教学;高职数学;教学策略现代社会对人才需求有了很大的增加，尤其是对于技术性人才。高职教育是培养技术性人才的主要阵地，因此在高职教育中，教师要能够积极培养学生的思维能力，使得学生能够在学习中掌握更多的技能，学习到更多的知识。对于高职学生来
2、说，他们的基础知识比较薄弱，且由于学生之间存在着很大的差异，因此，在教学中，教师对于不同差异的学生要能够采用分层教学方式，通过分层教学实现对学生的全面系统的教育，促使全体学生都能够融入到课堂学习中。1.分层教学概述分层教学指的是在教学中，教师依据学生的基础知识和学习能力，将全班学生划分为不同的层次，并针对不同层次的学生采用不同的教学方式。以此激励全体学生深入学习，使得不同层次的学生都能够收到良好的教学效果，这也是与传统教学方式所不同的，在传统教学中，教师采用的是“一刀切”的教学方式，没有注意到学生的个体差异，也没有区分学生的学习能力的不同，不能很好的将知识传授给学生，尤其是针对一些基础知识薄弱
3、、理解能力不足的学生，在传统教学中可能无法融入到课堂中，从而降低了课堂教学质量。而采用分层教学方式，教师通过分析所有学生的学习能力、思维方式等，制定不同的教学手段，采用不同的教学方式，对学生进行区分教育1。，学习能力差的学生也能够融入到课堂学习中，缩短学生之间的差距，实现高质量的教学。2.分层教学在高职数学教学中具体实施2.1学生分成在高职教育中为了很好的落实分层教学，教师首先要对学生进行分层。在分层之前可以对学生进行一次模拟考试，掌握学生的基本情况，了解学生的学习能力，同时在教学中，掌握学生的学习思维，依据学生的表现、学习习惯和潜力等，将学生分为A、B、C三个层次。如A层次的学生学习能力好、
4、基础扎实、具备了一定的数学思维、能够进行自主探究、有良好的自主学习能力;B组学生学习成绩一般，能够满足教师的要求，按时完成课外作业，积极预习等;C组的学生学习成绩较差，自主学习能力不足，没有良好的学习习惯。无法投入到课堂学习中，属于学习中的困难生，不能积极响应教师的，需要教师加强引导和教育。在对学生进行分层后，再对学生实施分层教学。需要注意的是，在教学中，这种分层不是一层不变的，而是根据学生的情况和学习变化，进行随时调整，以便能够更大的激发学生的潜能。在教学的时候，要对学生进行观察和评价，同时也要让学生对自身有一定的了解。此外还要让学生对分组教育模式有一定的认识，不能以为自己分在C组就不加努力
5、，或者贬低自己。分组教学是一种依据学生学情进行的一种科学的教学方式，不是将学生分为三六九等。教师在进行分组教学时，也需要充分尊重学生，激发学生学习动力。2.2教学方式分层在对学生进行分层之后，教师应该制定不同的教学目标，对不同层次的学生采用不同的教学方式，在教学中，不断的调整教学方法，使得课堂教学更符合学生实际情况，让学生能够在学习的时候深入到课堂学习，这样才能够更大的激发学生的学习动力2。例如，在针对A组学生教学的时候，教师可以多采用探究教学方式，或者采用翻转课堂教学模式，给这类学生更多的自主时间，让他们能够更深入的学习，此外，有些学生有超前学习的习惯，将课堂时间还给学生，学生可以自由分配自
6、己的时间，实现更好的学习。教师在教举的时候，只需要对他们提出的问题进行详细的讲解，并教给他们良好的学习和思维方式，让学生自主学习。而在教育B组学生的时候，教师则需要帮助他们扎实的学习基础知识，对教材知识进行详细的分析，在教育的时候可以采用互动教育方式，营造良好的学习气氛，并适当的构建一些实践教育活动，提高他们的理解能力。在教育C组学生的时候，教师更需要巩固他们的知识基础，对以往漏掉的知识点，或者学生掌握不好的知识要进行补充教育，提高这类学生的基础能力。使其能够逐渐追上来，缩小与其它学生的差距。2.3评价分层对于不同层次的学生教师应该采用不同的评价方式，这样才能够更好的激励学生，促使他们更好的学
7、习。为不是一味的让学生看到自己的缺点。如在评价A组的学生的时候，这类学生具有较高的学习信心，因此，对于学习优秀的学生教师要进行表扬，对于不足的地方要进行指正。对于B组的学生，教师的主要评价应该放在学生的学习态度和学习成绩上，而对于C组的学生教师也应该鼓励其更好的学习，针对学生的表现给予不同的评价。如学生学习积极性有所提高，学习投入时间有所增加，能够听从教师，开始有了一些自主学习能力等。教师应该观察学生的表现，并给予鼓励和表扬，让学生的心理得到满足。3.结语总之，在现代高职教育中，教师要一改传统教育思维，根据学生实际情况，采用分层教育方式，相信很快之后，学生的学习能力就都能够有所提高。【Reference】1彭昂.分层教学在高职数学教学中的运用J.现代职业教育，2021，（7）：186-187.2夏立标.分层教学模式在高职数学教学中的应用分析J.湖北开放职业学院学报，2021，34（1）：137-138. -全文完-
