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1、 浅谈中学思想政治新课程对学生能力的培养 许坚摘要：中学的思政学科是落实立德树人教学任务的重要渠道。思政课教师需要在教学实践中以培养学生能力為出发点，建立民主、和谐、信任的师生关系，引导学生养成良好的创新思维习惯。关键词：中学思想政治课;学生能力;学习能力众所周知，人的能力是指人们胜任某种工作的才能，包括学习、创新和实践能力。教师是人类文明传承者，必然是人类能力的传授者。1972年联合国教科文组织的报告学会生存指出教师要“教会学生学习”，即通过教师的教学活动，使学生既能系统掌握知识，又能独立学习和自我更新知识。中学阶段的学生，思想逐渐趋于成熟，能够很好地吸收学科知识和各种思想，使得学生具备较强
2、的可塑性。尤其当代中学生，面对较为开放自由的社会环境和各种思潮，思想活跃。正因为如此，中学生很容易受到不良信息的影响，导致他们产生一些模糊认知，需要学校教育能够帮助学生培养分辨能力。通过学校教育，让他们树立正确的人生观念，不至于受到不良信息的影响，进而做出正确的人生选择。这就凸显出思想政治课程的重要性，它关系到中华民族伟大复兴是否后继有人。在中学思想政治新课程改革背景下，在落实增效提质的过程中，思想政治课教师要注重培养学生能力，引导学生养成创新思维习惯。一、思想政治教师的教学手段培养学生学习能力学习能力包括阅读、理解能力，分析归纳能力，记忆力，创造力，表现力，管理能力等方面。今天，科技进步日新
3、月异，社会变革不断深化，学会学习的重要性日显突出。美国的一位未来学家就曾表达过这样的观点，随着社会的进步，文盲的定义也会随着之改变，不再是不识字的人，而是没有学习能力的人。未来的每一个人必须具备学习能力，这是当今知识经济的通行证。学习能力的培养，要使学生在教师的指导下，不断启迪新思维，探索新问题，拓展新知识，获得新技能，充分体现创新精神。因此在课堂教学中，教师要鼓励学生大胆提问，不惧权威，并通过各种渠道获取信息，对有用的信息加以消化，通过发散性思维和求异性思维，探索答案，实现知识的迁移和创新。（一）教师要善于指导兴趣是教育领域公认的最好老师。现阶段的教学活动更加注重培养学生的自主性，而兴趣可以
4、很好地调动学生学习的自主性。为此，教师可以从学习方法上加以指导，逐渐让学生感受到学习带来的成就感，逐渐提升学生对思政内容的兴趣。（二）教师要指导学生读书培养学生学习能力，首要环节是读书。读书可以陶冶道德情操，培养辩证的思维方法，开拓视野，发展智力。在教学中教师可以针对教学内容，设计问题提纲，让学生边读书边思考，并对学生提出要求：一要通读，对课本内容的每句话都要浏览，同时抓住核心要义和关键词并做好标注;二要研读，仔细阅读文本内容，以研读的方式达到理解其含义的目的;三要思考，带着问题阅读，通过思考感悟升华。（三）教师要指导学生探究探究是学生学习能力培养的重要环节，是理解知识、掌握知识的关键。探究性
5、学习就是学生通过发现问题，研究问题，进而解决问题，获取知识的过程。学生在学习中，要理解掌握知识，就必须深入探究。在教学中，首先要培养学生的探索意识，激励学生敢于探索，勇于实践;其次是指导学生掌握科学的探究方法，培养探究能力，让学生用已知知识和方法解决实际问题，从而达到掌握知识，提高能力的目的。（四）教师要指导学生质疑质疑是开启学生思维的金钥匙。在学生中间，那些敢于并善于质疑知识的学生，往往能够保持活跃的思维，并能够自主的构建完整的知识体系，表现出极强的学习能力。现阶段，大部分学生在学习过程中，都会产生疑问，对学科知识不明白不了解，但是没有勇气让身边的人知道自己的疑惑。为此，教师需要对教学内容进
6、行合理的设计，以丰富的教学内容、教学案例融合各种问题，引导学生进行质疑，让学生的思维保持活跃，在质疑中看到自己在知识上的缺乏，保持渴求的状态参与到学科教学中。在学生迈出质疑的步伐后，教师需要及时肯定学生，先将正确有否放在一边，首先肯定学生的态度，允许他们发表不同的观点，以接纳的态度允许学生犯错误，并在引导中让他们形成正确的观点。（五）教师要启发学生解惑在教学活动中，教师的引导作用至关重要。为此，教师在启发学生解惑的过程中，需要善于设计问题，让问题能够起到启迪学生思维的作用，逐渐帮助学生形成解惑的能力。设计问题的途径可以在两个方面入手，一方面是教师在教学过程中，通过创设的问题情境，引导学生不断解
7、答疑惑进而构建起完整的知识结构。另一方面，在学生学习的过程中难免会遇到问题，教师需要发挥这些问题的引导作用。如果学生提出的问题，与课堂内容关系不大，教师需要以正确的方式，将学生的思维引回课堂内容中，在课堂内容中与学生进行讨论，并让学生认识到自己的哪方面思路出现了偏差。如果学生提出的问题与课堂内容有关，教师可以借助这一问题，启发学生进行思考。二、思想政治课的教学方式倡导自主学习，鼓励合作学习在对教育事业实施改革的过程中，要求基础教育改变过往过于强调接受学习、死记硬背的现状，提倡在教学过程中培养学生乐于探究、勤于动手的学习精神，让学生能够真正学会运用学科知识。与此同时，也强调尊重学生的天性，让学习
8、成为学生自己的事情，所以思想政治课教师在课堂教学中，更要将教学重点放在培养学生自主学习能力上;而传统的思想政治课教学已经给学生留下了固定的、较差的印象，更像是正堂课都处于无聊的状态，只强调知识记忆，学生学习没有积极性，忽视能力培养和觉悟提高，忽视发现和探究，已经到了非改不可的地步。因此，在思想政治课堂中，教师需要注重培养学生的自主性，通过解放课堂教学模式，达到提高教学效率的目标。（一）倡导学生进行自主学习在现阶段的教学中，教师需要注重培养学生的学习意识。这就需要在教学过程中倡导学生自主学习，让学生在学习欲望的推动下，自发的探索知识，并获得一定的学习成就感。在中学思政课堂中，教师可以让学生通过有
9、意义的实践活动，在教学中发挥自主性，对知识进行探索和创新，这样才能让学生成为知识的发现者，因此，教师在教学中需要给予学生足够的自主空间。（二）鼓励学生进行合作学习合作学習强调的是学生互助合作，共享资源，共同努力。教师将学生分为几个学习小组，共同承担一个学习任务，并在小组内容通过合理的分工，为着小组的荣誉一起完成学习任务。新课程倡导学生之间有效合作学习，强调让学生参与其中，发挥他们的主体作用，倡导人人为我、我为人人的学习理念，能够充分调动学生学习积极性，达到提高课堂教学效果的目的，让学生对知识进行深层次的理解，构建良好的人际关系。三、思想政治课的师生关系民主、和谐、信任新型师生关系要求教师和学生
10、保持人格尊严上是平等的、交流活动中是民主的、相处氛围上是友善的、情感交流上是信任的。新型师生关系的基础是师生之间在心理上的相容和接纳。一方面，学生能够健康成长是建立在良好关系上的，需要师生之间彼此信任和尊重，在成就感的体验中积极的实践人际关系。另一方面，在教学过程中，教师通过教学中的交流互动，让学生感受自己的被尊重和信任的，以快乐、自由的心态完成心灵的成长。（一）教师要营造民主氛围师生关系的民主氛围要求教师要像长辈一样平等看待每一位学生，关心爱护每一位学生，改变以成绩衡量学生好坏的态度。这样才能让师生之间以民主为基础，更好地展开对话。教师需要以正确的态度融入学生中间，通过学科的引导，给学生表达
11、观点的机会。教师需要以柔和的内心，允许学生质疑自己，真正成为学生思想的沟通者和行为的引路人。在当今信息时代，学生会接触到各种各样的信息，使得他们的思想结构较为复杂，就会对思想政治内容有自己的理解和看法。为此，教师需要在教学活动中更多的让学生分享自己的观点，鼓励他们去探索和感悟。这样，在教师的适当放手中，让学生在愉悦的氛围下学习，不害怕出错，大胆进行探索和创新，对思政内容保持热情。（二）教师要营造和谐氛围和谐的师生关系需要保持教学相长、相互促进的作用。当代的教学活动更加注重人文关怀，需要师生之间以良好的情感为桥梁，教师为学生营造良好的学习氛围，使他们保持积极向上的态度自愿参与到学习中。课堂上如果
12、不能创造出一个和谐的氛围，很难达到提升教学效果的目的。因此，教师需要注重活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快、心情舒畅的环境中学习，帮助学习卸下学习重担，以轻松的心态吸收思政内容。（三）教师要尊重信任学生师生关系的好坏对教学效果有着一定的影响作用。基于此，教师需要在尊重的基础上，与学生进行思想交流。这样，才能让学生感受到来自教师的信任，使学生愿意敞开心与教师畅谈，表达自己的内容想法，有利于教师开展培养工作。四、结语总之，当代中学生是实现中华民族伟大复兴所需要的建设者和接班人，中学思想政治新课程应该顺应时代的要求，承担起培养创新人才、促进国家振兴的重任。因此，教师在教学活动中激发学生对思政内容的学习热情，培养他们的学习能力、创新能力，建立良好的师生关系，是达到培养学生综合能力的重要方式。与此同时，需要中学思政教学积极的探索更加有效的教学方式，进一步提升教学质量，让中学思想政治课堂更好地培养学生各方面的能力，达到新课程对思想政治课堂提出的要求。Reference：1舒国和.浅谈新课改下高中思想政治课学生自主学习能力的培养J.东方教育，2014（012）：190.2张峰.浅谈思想政治课中学生创新能力的培养J.新课程：中学，2009（4）：1.3邢坤玲.浅谈中学思想政治教学中学生能力的培养J.神州，2018（14）：1. -全文完-
