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1、 浅议在班级管理中开展心理健康教育 蒙延宇：G4 ：A ：（2021）-2-093班级是学校教育的基本单位，对学生心理健康的引导有着重要作用。班级心理健康教育工作做得好，不仅会使学生更易学到丰富的科学文化知识，而且还会使他们具备健全的人格，良好的适应能力和完善的自我调节机制。那么如何把心理健康教育渗透在班级管理中呢？一、全面沟通，发挥班主任的角色优势。班主任是学校教育工作中的特殊力量，他们肩负着对学生教育、指导、管理的职责。首先要重视对学生心理健康的教育。应以培养学生健康的心理为己任，增强工作责任感及主动性;其次，要提高开展心理健康教育的能力。认真学习，大胆实践，不断提高自身发现学生心理问题的
2、敏锐性及解决学生心理问题的能力;再次，班主任应该具备良好的心理素质和调节自我心理健康的能力。在工作中，班主任应勇敢地面对困难和挫折，与人真诚相待，只有这样，才能培养出做事负责、与人为善、意志顽强的学生，发挥好教师以身示范的作用。班主任平时与学生的接触密切，与学生有着深厚的感情，使得他们不同于一般的任课教师。他们是学校和家庭的联系纽带，是与家长和其他任课教师沟通的桥梁。为及时发现并了解学生产生心理问题的原因，班主任要时时保持与家长的联系，通过家访、电话、家长会、书信等形式与家长交流有关孩子成长的信息，交流孩子的在校表现，共同探讨教育孩子的有效策略。要注意的是，切不可把这种交流沟通变成告状，更不要
3、谴责家长或是孩子，否则，它将会严重影响师生、家长与老师间的关系，使学生丧失对班主任的信任及家长对老师的尊重，导致多方面关系恶化。二、学生参与，自主探寻积极的生活、学习态度。生活态度的培养包括正确的价值观和科学的世界观。在班级教育管理中，班主任应详细了解学生的个人情况，针对他们在金钱、苦乐、人生观等中的偏见，利用班会、主题队会开展讨论。让学生說出自己对生活中某些事情的看法，谈谈将来自己喜欢什么工作及理由。这样，有助于学生树立正确的人生理想，确定适度的人生目标。也可通过实践课使学生认识一些社会现象，引导他们了解社会生活中的先进与落后，正确与错误，真善美与假恶丑。使他们在今后复杂的社会生活中能够保持
4、清醒的头脑，保持正确的立场和积极向上的生活态度。在班级教育中，班主任不仅要教育学生如何做人做事，也要鼓励学生参与到教学中来，欢迎学生对某些事情或现象的质疑和争辩，充分发挥他们的聪明才智，形成生动活泼，民主平等的班级气氛。班主任也要保持良好的心情，善于观察学生的心情变化，用微笑的面容，期待的眼神，亲切的话语，饱满的情怀去感染学生，适时表扬鼓励，让学生在愉悦、轻松的气氛自觉地学习、探索，体验成功的快乐，以便增强自信心，促使健康心理的发展。多年的班主任工作告诉我，学生的成绩不良与学习态度、方法与习惯有很大的关系，而学生良好习惯离不开后天的培养。班主任要善于观察分析，针对个别学生消极的学习态度、笨拙的
5、学习方法、不良的学习习惯，采取课下谈心的方法，沟通思想，建立感情，明确学习态度。对于方法与习惯，可利用班会让优秀学生介绍自己的学习技巧及学习习惯，供学困生借鉴参照。班主任老师和其他任课老师因势利导，针对不同学科的特点进行学习习惯的培养，也要对他们的点滴进步及时给予肯定和表扬，使他们在心理上形成我行的积极暗示，从而树立学习信心。三、师生共建，营造健康班级心理氛围。在工作中，我还发现班级心理健康氛围对班主任工作效率的影响很大。健康的班级心理氛围能够调动学生的积极性，引导学生争做主人，协调班级群体关系，形成班级正确舆论，培养、发展优良班风。形成健康心理氛围的基础和核心是积极的情绪情感，师生之间只有保
6、持平和、欢乐的情绪，才能在班级中形成健康的心理氛围。有了积极健康的心理氛围，学生才能在愉悦中去学习去生活。那积极的情感从何而来？一是通过老师关爱这种高尚的情感，在班级中产生情感期待效应，让学生从老师的一言一行中，得到启发、受到鼓舞，从而提高他们的求知欲望，形成一种积极向上的情感。二是根据学生的心理特点，结合教学需要，在课堂教学中创设带有启发性的教学情境，使学生感同身受，从而激发出学生真实的情感。三是在班级生活及学习中让每一位学生都能获得成功的体验，让学生产生班级归属感，从而使他们产生愉快和积极的情感体验。营造健康的心理氛围的重要条件是心理相容。首先，班主任与学生要心理相容。实践证明，师生间距离
7、越小，心理相容性就越强。因此，教师要以朋友的身份走到学生中间，了解他们的学习、生活，掌握他们的性格特点，这样可以增加与学生沟通的渠道，做到老师和学生的心理相容。其次，班干部与普通学生的心理要相容。班干部不仅是班主任的得力助手，更是师生交流联系的桥梁。班主任应教育干部增强为同学服务的公仆意识，在班级管理中应一视同仁，不包庇、不拉帮结派，主动热情地从思想、学习、生活上关心和帮助同学，使他们与同学心理相容，从而产生和谐的班级心理氛围。总之，把心理健康教育渗透在班级管理中的内容和方式很多，还需我们不断摸索和探讨，改变旧有的德育方式，多从心理角度看待孩子的问题，给紧张者松绑，给自卑者信心，给孤独者温暖让每一个学生的内心世界始终处在和谐向上的氛围中，让心理健康教育真正得到实施。贵州省麻江县宣威中学 -全文完-
