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1、 浅析高中生阅读能力在地理学习中的重要性 逄春果摘要：阅读能力是从视觉材料中获取信息的能力视觉材料主要是图片和文字，也包括符号、公式、图表等。高中地理学习常常依托于图片信息和文字信息，通过这些基本信息，增强对地理知识理解和运用。地理试题的考察，尤其是新课程背景下的高考，对学生从图文信息中提取关键信息能力的要求越来越高。所以阅读能力的提高，有利于增强学生对地理知识的认知能力，有利于拓宽地理知识的储备的范围，有利于适应新课改高考的要求。关键词：阅读能力;图文信息;提取;理解;运用地理信息党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培育德智体美全面
2、发展的社会主义建设者和接班人”给教育教学指明了方向。对于高中生来说，除了提高自身的道德修养，身体素质之外还要提高自己科学文化水平。而新课程改革中体现，围绕地理学科核心素养，地理课程内容选择上变化幅度较大。总体而言，在设计思路上，必修内容“宽而浅”，不追求地理学科特定的系统性，在原有内容基础上增加土壤地理、自然灾害地域文化、国家战略、海洋权益等内容，但普遍降低了要求选择性必修则注重与必修课程的衔接，相对增强系统性、通过更多的案例式、问题式设计课程内容，要求明显提高。一、地理知识储备对于应对高考的重要性无论是现行高考，还是未来的新高考地理学科考察范围越来越广，灵活性越来越强。这就要求，我们的学生，
3、应该具备深厚的地理知识的储备，如果学生只在课堂、书本中获取地理知识，地理素材，很难适应当前的高考要求和未来高考要求，在高考的竞争中肯定会处于劣势地位。地理知识储备的多少，也直接影响高中生课堂听课效率，如果知识储备不够，对待有些地理事物知之甚少，那么这样的学生很难在课堂中进行积极思考，地理学习积极性难以提高，经常会在课堂中置身事外，思想开小差，进而影响到地理学科成绩，越是这样，地理学习的积极性越低，成绩越差。而阅读则是获取信息的重要途径，阅读素材很多，可以是地理视频，地理试题，新闻报纸等等，那么为了适应高考，中学生应该在日常学习中不断的获取课本以外的与地理相关的知识，充实自己的头脑，增加自己地理
4、知识的储备，可以拓宽地理知识的广度加深地理思维的深度，地理知识的儲备。当学生对地理事物、地理现象通过阅读，有了一定的积累，在课堂中，他们的参与度就会提高，学习地理的积极性也会随之提升，对地理知识的理解能力一定会较强，课堂效率提高了地理学科的学习才会达到事半功倍的效果。同时在这些信息获取过程中既可以增加知识储备，增强学习的动力，又能提高阅读能力。三、阅读能力在高考地理中的实际运用地理学科的阅读能力不单单是表象的感知，还要求，从众多的新材料新情境中，获取有用的地理信息，解读地理信息，然后运用分析、综合、概括、归纳、判断、推理等思维活动对地理信息进行加工，把经过理解、加工的信息归入或并入已有的知识结
5、构中并进行创造性思考，然后根据需要提取并运用来解释地理现象和地理问题，为人类生产和生活服务。下面以一道高考题为例，说明地理阅读的综合能力在高考中的重要性。（2016新课标卷）44.地理一选修6：环境保护我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益，在陆上修建高位养虾池（下图）。高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾，养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋。引水、蓄水、排水过程都有渗漏。分析高位虾池对当地环境的不利影响。该题以我国部分沿海地区引海水养虾为背景材料，通过图文信息，分析高位虾池对当地环境的不利影响。信息一：引海水养虾，养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋。引水、蓄水、
6、排水过程都有渗漏。虽然仅仅一句话，但是信息量很大，如：海水养虾海水含盐较多;投饵料饵料中含有大量的营养物质：废水多经地表流入海洋且有渗漏高盐度，富营养的物质渗漏到地下，污染土壤和地下水，流回海洋的废水使海水富营养化增强。信息二是图片，图片中展示高位养虾池与海洋之间有村落，农田还有低位养虾池因此，引水、养殖、排水过程中的废水或渗漏都会导致养殖区域或引水路线区域的水环境被破坏，影响农田中农作物的生长，附近村庄人们居住环境受到破坏。解答此题对有用地理信息的提取是关键，其中“引水、蓄水、排水过程都有渗漏”、“废水多经地表流入海洋”，以及图片中展示的高位养虾池的位置，就是关键信息，只有快速准确的提取这些
7、有用信息，并运用储备的地理知识，展开分析，才能准确并无遗漏的得出该题的答案。而阅读能力较差的同学，表面感知认识尚且不够，更深层次的分析、概括、归纳、总结能力就更无从谈起了。总之，地理阅读能力无论是在日常的学习过程中还是在应试中的意义都十分重要。新课改提出地理核心素养，对地理学习的综合实力要求更高，要求学生在新情境下，进行地理阅读，获取和分析地理信息，解释地理现象，解决地理问题。在这样的背景下，对于教师而言，在日常教学过程中，如何有限的时间内充分利用教材中的阅读资料，如何引导学生提高地理阅读能力，如何增强学生对地理阅读重要性的意识，如何培养地理阅读的方法是摆在一线教师面前的重大课题。Reference1赵金秀.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养J.中国校外教育，2014（22）175-1752多旦 巷秀. 新课标背景下民族地区高中地理教学方法探究J. 高等教育前沿，2019，2（6）.安丘教研室 -全文完-
